青島版五四制一年級數學下冊全冊教案 1
2、培養觀察及操作能力，增強合作意識。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
教師：幾何學們，老師帶來了一貼畫漂亮的圖畫，你們想看嗎？
學生：想看。
出示特意騎牛圖。
教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？
學生暢所欲言。
教師：你能提出什么數學問題？
學生答。
教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。
二、合作探究，認識平面圖形。
教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內的同學進行交流。
組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……
舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？
教師：你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎？
學生操作，教師巡視指導。
學生展示作品，讓學生參與評價，加深對所學圖形的認識。
三、鞏固拓展
自主練習1：先認識圖形，然后再連一連。
自主練習2：出示物體，讓學生認識它們的開頭，接著讓學生舉例，你見過的哪些物體的開頭是這樣的？
自主練習3：先讓學生看看有什么圖形，排列上有什么規律？接著該擺什么圖形，并問第15個圖形是什么？第26個呢？
四、教后反思
第三課時
綜合練習課 我學會了嗎？
教學內容：
課本第20頁的《我學會了嗎》中的練習題。
教學目標：
1、通過一系列的活動，加深對長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。
2、感受辨認方向在生活中的作用，體會數學美。
教學過程：
一、憶一憶
同學，在學習第三單元《農夫與牧童》中，你都學會了哪些知識？先在小組內說說，然后教師再指名說。
二、鞏固拓展
1、出示第20頁《我學會了》中的圖。
問：你們喜歡這幅圖嗎？圖中有什么？分別是什么開頭的？如果將這幅圖變得更美麗，你能按照題中的要求涂上色嗎？
涂完，展示一下，使學生感受到只有涂得認識，畫兒才能更漂亮。
然后讓學生數一數完成教材上的表。
教師：同學們，你填完這個表格，你能提出哪些數學問題？邊讓學生提問題，邊讓學生解決，老師適時引導學生參與評價。
2、走出課堂，辨認方向。
先在校園內帶領學生到學生喜歡的地方，讓學生的看看他們的東西南北分別有什么？
走出校門口，看看自己學校的東西南北分別有什么？
3、教師小結。
三、教后反思
第四單元 綠 色 行 動
——單元分析
一、教學目標：
1、結合具體情境，進一步理解加、減法的含義，掌握100以內兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的口算方法，能正確熟練的口算
2、經歷解決問題、探索、交流算法的過程，實現算法的多樣性，培養初步的抽象、概括、推理能力。
3、能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，培養初步的應用意識，體會數學與生活的密切聯系。
4、在學習活動中，增強環保意識，進一步培養合作意識，增強學好數學的信心。
二、教材分析
本單元是在學生學習了100以內數的認識，掌握了整十數加、減整十數，整十數加一位數口算方法的基礎上進行教學的。本單元內容的學習，也是進一步學習100以內進位加法和退位減法及多位數加、減法的重要基礎，因此務必使學生扎實掌握。