青島版五四制一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案 1
三、教材編寫的主要特點：
1.教材著力架起數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁。以一個貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的故事情境——“下雨了”為背景，以老師打電話詢問學(xué)生放學(xué)到家的情況為素材，將認識“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”巧妙地串在一起，又從整體上比較這四個時刻的不同。
2.人文思想貫徹教材其中，無聲的畫面效果營造一個個濃濃的“情”字。尊師愛生、關(guān)愛老人、家人和睦……這是我們中華民族的美德。放學(xué)后下雨了，學(xué)生何時到家牽動著老師的心，打個電話問一下，了卻教師的牽掛，關(guān)愛學(xué)生已變成我們教師的自覺行動。今天是奶奶的生日，全家人給奶奶過生日，倡導(dǎo)全社會形成尊老敬老的風(fēng)尚，這對我們的學(xué)生是一種無聲的教育。
四、本單元建議課時數(shù)：2課時
第一課時
下雨了 學(xué)看鐘表
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第11頁信息窗，自主練習(xí)1、2、3、5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認讀鐘面上時針和分針?biāo)甘镜恼麜r和半時的時刻，初步認識幾時剛過和快到幾時。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生感受時間的意義。
3、使學(xué)生建立初步的時間觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，知道珍惜時間。
4、適時對學(xué)生進行品德教育。
教學(xué)重難點：
認識整時和半時是本單元教學(xué)的重點，認識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時” 是本單元教學(xué)的難點。
教學(xué)過程：
用多媒體課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時下雨的情景，教師適時配音講解并出示老師與小力通電話的情景 。放大出示小力家的鐘面，提問：“小力是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）
師：剛才許多小朋友都知道了小力是什么時間到家的，看來你們已經(jīng)認識了鐘表。下面請小朋友們拿出自己的小鐘表，觀察小鐘表，你會有哪些發(fā)現(xiàn)？把你看到的和知道的說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
（學(xué)生在小組內(nèi)交流）
師：誰愿意把自己的小鐘表放在實物投影上邊指邊說給大家聽一聽？（學(xué)生邊演示邊介紹）
教師：（屏幕上出現(xiàn)鐘面。配合教師講解閃爍）鐘面上有1到12這12個數(shù)字，還有12個大格；鐘面上還有兩根指針，這根又細又長的針叫分針（分針閃爍，并出示“分針”二字），這根又粗又短的針叫時針（同上）。
師：哪個小朋友知道時針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動的？（學(xué)生用手勢表示）
師：自己動手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來。（學(xué)生操作）
師：小朋友們已經(jīng)知道小力是5時到家的，下面還有幾個鐘面，你能讀出每個鐘面上的時刻嗎？
（屏幕上逐次出示10時、8時、3時三個鐘面，讓學(xué)生認讀，并讓學(xué)生說一說是怎樣認讀的。）
教師任意說一個整時的時刻，讓學(xué)生撥表，在實物投影上訂正。
指一名學(xué)生說整時的時刻，其他學(xué)生撥表，同位互相檢查。
同位互相說時刻撥表，互相檢查。
師：誰能說說怎樣認識整時？（學(xué)生回答）
教師總結(jié)：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
繼續(xù)課件展示（或畫圖展示）放學(xué)時下雨的情景，教師適時配音講解并分別出示老師與小云、小青、小林通電話的情景 。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面，提問：“小云、小青、小林分別是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學(xué)生回答）
師：根據(jù)學(xué)生的回答適時小結(jié)、引導(dǎo)得出“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”的讀法。
教師任意說一個時刻，讓學(xué)生撥表，在實物投影上集體訂正。