青島版五四制一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案 1
三、教材編寫的主要特點:
1.教材著力架起數(shù)學(xué)與生活之間的橋梁。以一個貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的故事情境——“下雨了”為背景,以老師打電話詢問學(xué)生放學(xué)到家的情況為素材,將認識“整時”“半時”“幾時剛過”和“快到幾時”巧妙地串在一起,又從整體上比較這四個時刻的不同。
2.人文思想貫徹教材其中,無聲的畫面效果營造一個個濃濃的“情”字。尊師愛生、關(guān)愛老人、家人和睦……這是我們中華民族的美德。放學(xué)后下雨了,學(xué)生何時到家牽動著老師的心,打個電話問一下,了卻教師的牽掛,關(guān)愛學(xué)生已變成我們教師的自覺行動。今天是奶奶的生日,全家人給奶奶過生日,倡導(dǎo)全社會形成尊老敬老的風(fēng)尚,這對我們的學(xué)生是一種無聲的教育。
四、本單元建議課時數(shù):2課時
第一課時
下雨了 學(xué)看鐘表
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第11頁信息窗,自主練習(xí)1、2、3、5題。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認讀鐘面上時針和分針?biāo)甘镜恼麜r和半時的時刻,初步認識幾時剛過和快到幾時。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使學(xué)生感受時間的意義。
3、使學(xué)生建立初步的時間觀念,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,知道珍惜時間。
4、適時對學(xué)生進行品德教育。
教學(xué)重難點:
認識整時和半時是本單元教學(xué)的重點,認識“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時” 是本單元教學(xué)的難點。
教學(xué)過程:
用多媒體課件展示(或畫圖展示)放學(xué)時下雨的情景,教師適時配音講解并出示老師與小力通電話的情景 。放大出示小力家的鐘面,提問:“小力是什么時間到家的?你是怎樣知道的?(學(xué)生回答)
師:剛才許多小朋友都知道了小力是什么時間到家的,看來你們已經(jīng)認識了鐘表。下面請小朋友們拿出自己的小鐘表,觀察小鐘表,你會有哪些發(fā)現(xiàn)?把你看到的和知道的說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
(學(xué)生在小組內(nèi)交流)
師:誰愿意把自己的小鐘表放在實物投影上邊指邊說給大家聽一聽?(學(xué)生邊演示邊介紹)
教師:(屏幕上出現(xiàn)鐘面。配合教師講解閃爍)鐘面上有1到12這12個數(shù)字,還有12個大格;鐘面上還有兩根指針,這根又細又長的針叫分針(分針閃爍,并出示“分針”二字),這根又粗又短的針叫時針(同上)。
師:哪個小朋友知道時針和分針是按什么方向轉(zhuǎn)動的?(學(xué)生用手勢表示)
師:自己動手讓你的小鐘表轉(zhuǎn)起來。(學(xué)生操作)
師:小朋友們已經(jīng)知道小力是5時到家的,下面還有幾個鐘面,你能讀出每個鐘面上的時刻嗎?
(屏幕上逐次出示10時、8時、3時三個鐘面,讓學(xué)生認讀,并讓學(xué)生說一說是怎樣認讀的。)
教師任意說一個整時的時刻,讓學(xué)生撥表,在實物投影上訂正。
指一名學(xué)生說整時的時刻,其他學(xué)生撥表,同位互相檢查。
同位互相說時刻撥表,互相檢查。
師:誰能說說怎樣認識整時?(學(xué)生回答)
教師總結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
繼續(xù)課件展示(或畫圖展示)放學(xué)時下雨的情景,教師適時配音講解并分別出示老師與小云、小青、小林通電話的情景 。分別放大出示小云、小青、小林家的鐘面,提問:“小云、小青、小林分別是什么時間到家的?你是怎樣知道的?(學(xué)生回答)
師:根據(jù)學(xué)生的回答適時小結(jié)、引導(dǎo)得出“半時”、“幾時剛過”和“快到幾時”的讀法。
教師任意說一個時刻,讓學(xué)生撥表,在實物投影上集體訂正。