青島版五四制一年級數學下冊全冊教案 1
6、看樣子南極的朋友還真不少,就讓我們用數字把朋友的數量記錄下來好嗎?
二、解決問題
1、想一想,這些數字你想怎樣記?
2、把你的好辦法,跟小組的同學說一說,讓他們幫你聽聽怎么樣。
3、你能把這些數字記錄下來嗎?試一試。
4、相信你會把這些數字讀得非常正確。
5、小組同學交流想法,并用計數器演示。教師結合學生的回答用計數器幫助演示數的寫法,并讓學生說說每一位上的數表示的意義,加深數位意義的理解。
6、小組內一個同學用計數器演示,其余同學讀數并把數字記錄下來
7、小結:通過讀數和寫數,你都有什么發現?
揭示:讀書和寫數,都從高位起。
三、應用拓展
1、聯系生活實際,找一找我們的周圍什么地方用到數字?(全班學生的總數、男同學的人數、女同學的人數等等)。先讓學生用該數字說一句話,再讓其余同學把數字記錄下來。
2、“自主練習”第一題,先讓學生獨自做題,把自己寫的數讀給小組同學聽,在小組內交流寫法。
3、“自主練習”第二題,先讓學生整體觀察這張表,有什么發現?再讓學生獨立填寫各空格里的數。填完后,先讓學生自己觀察有什么發現?
小組交流。
全班匯報。教師要鼓勵學生講自己的發現,激發學生的興趣。
課堂小結:今天你有什么收獲?
四、課后反思:
第四課時
信息窗二 觀察賊鷗(二)
教學內容:
信息窗二,“你說我講”第二個紅點標示的問題。
教學目標:
1、會比較100以內數的大小
2、結合100以內數的組成,能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。
3、培養學生良好的表達能力和與同伴合作交流的意識。
4、進一步感受數的作用,培養數感。
教學內容:
一、 創設情景,提出問題
1、 上節課我們在南極考察時看到了天上有47賊鷗,冰上有32只賊鷗,看到這兩條信息,你能提出什么問題呢?
2、 學生自由提問。對于學生提出的問題中,如果出現“一共有多少只賊鷗?”可以讓學生想辦法數出賊鷗的總數,如果有學生會計算的話,可以計算出來,但對學生不作統一要求。如果學生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?”教師可以引導學生提問。
二、 解決問題
1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?有什么辦法?”讓學生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多,其實就是比較47與32的大小,“怎么比較47與32的大小呢?”
2、學生獨立思考。
3、小組交流想法。
4、全班交流,充分展示學生的思維過程。
生1:根據數的順序來比較。
生2:數的組成來比
… …
對不同的方法教師應給予及時的鼓勵,使學生在掌握比較數的大小的一般方法的同時,體驗解決問題策略的多樣性。
三、 拓展應用
1、 “自主練習”第3題,學生獨立做,做完后小組交流想法。
2、“自主練習”第4題。
(1) 同學們先用小棒擺一擺,說一說自己是怎么擺的。注意讓學生把圖中的條件和問題表述清楚。
(2) 在理解圖意后列式計算。