青島版五四制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案 2
三、教后反思:
第三課時(shí)
大海邊 兩位數(shù)減兩位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第50,51頁(yè),信息窗2,兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)信息窗提供的情境圖讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,并在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。
2、讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作,體驗(yàn)到兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)計(jì)算方法的多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作交流的能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題這一過(guò)程,感受到數(shù)學(xué)源于生活,充分體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,在大海邊我們已經(jīng)知道小朋友撿了許多小蝦和小螃蟹,想不想再到大海邊去玩?恰好有幾個(gè)小朋友正在海邊玩呢,你們看,他們玩的多開(kāi)心!
二、提出問(wèn)題
出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上有哪些信息?你想知道些什么?
學(xué)生根據(jù)圖片信息可能提出的問(wèn)題有:
1、擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼?
2、擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼?
3、擺海鷗比輪船少用幾個(gè)貝殼?
4、擺輪船和帆船一共用多少個(gè)貝殼?
5、擺海鷗和帆船一共用多少個(gè)貝殼?
有些問(wèn)題可直接口答,有些教難的問(wèn)題放在問(wèn)題口袋中,以后解決,與兩位數(shù)減法有關(guān)的知識(shí)師生共同關(guān)注。
二、解決問(wèn)題
1、解決“擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼?的問(wèn)題。
學(xué)生列式為:47-32=
合作小組合作探究學(xué)習(xí)。
小組間交流,可能出現(xiàn)以下算法;
(1)口算;
(2)列豎式。
學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法。
師:剛才同學(xué)們想出了不同的算法,你們真愛(ài)動(dòng)腦筋,你喜歡用哪種方法來(lái)計(jì)算呢?為什么?
2、學(xué)生獨(dú)立解決“擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼?”的問(wèn) 題。
交流自己的算法。
3.引出課題。
師:咱們今天學(xué)的減法的計(jì)算和以前學(xué)的有什么不同?
師:今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。
三、拓展應(yīng)用
自主練習(xí)的第3題,幫小鳥(niǎo)找家,可有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
四、課堂小結(jié)
五、教后反思:
第四課時(shí)
大海邊 兩位數(shù)的減法練習(xí)