青島版五四制一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案 2
三、教后反思：
第三課時(shí)
大海邊 兩位數(shù)減兩位數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第50，51頁(yè)，信息窗2，兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)信息窗提供的情境圖讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。
2、讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作交流的能力。
3、讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、自己解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，在大海邊我們已經(jīng)知道小朋友撿了許多小蝦和小螃蟹，想不想再到大海邊去玩？恰好有幾個(gè)小朋友正在海邊玩呢，你們看，他們玩的多開(kāi)心！
二、提出問(wèn)題
出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上有哪些信息？你想知道些什么？
學(xué)生根據(jù)圖片信息可能提出的問(wèn)題有：
1、擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？
2、擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？
3、擺海鷗比輪船少用幾個(gè)貝殼？
4、擺輪船和帆船一共用多少個(gè)貝殼？
5、擺海鷗和帆船一共用多少個(gè)貝殼？
有些問(wèn)題可直接口答，有些教難的問(wèn)題放在問(wèn)題口袋中，以后解決，與兩位數(shù)減法有關(guān)的知識(shí)師生共同關(guān)注。
二、解決問(wèn)題
1、解決“擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？的問(wèn)題。
學(xué)生列式為：47-32=
合作小組合作探究學(xué)習(xí)。
小組間交流，可能出現(xiàn)以下算法；
（1）口算；
（2）列豎式。
學(xué)生選擇自己喜歡的計(jì)算方法。
師：剛才同學(xué)們想出了不同的算法，你們真愛(ài)動(dòng)腦筋，你喜歡用哪種方法來(lái)計(jì)算呢？為什么？
2、學(xué)生獨(dú)立解決“擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？”的問(wèn) 題。
交流自己的算法。
3.引出課題。
師：咱們今天學(xué)的減法的計(jì)算和以前學(xué)的有什么不同？
師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。
三、拓展應(yīng)用
自主練習(xí)的第3題，幫小鳥(niǎo)找家，可有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。
四、課堂小結(jié)
五、教后反思：
第四課時(shí)
大海邊 兩位數(shù)的減法練習(xí)