《北風和小魚》教學設計
老師：北風，小魚不怕你？我們通過朗讀再來比試一次。看到底誰怕誰。
男、女生分角色讀第二、三段。
【設計意圖】在讀的過程中，注意聯系上下文，結合自己生活經驗，理解人物語言。
（四）學習第四自然段
老師：北風，小魚就不怕你，你怎么想？
老師：屏幕上的哪個詞告訴我們北風加大威力了？
1、請你試試看，指導讀好“猛吹一口氣”
2、北風可真厲害呀。瞧！
（出示：鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了）
老師：點出詞語“鵝毛大雪”，你見過鵝毛大雪嗎？它是什么樣的？
演示動畫。
老師：好大的雪呀！好厚的冰啊！你們能用朗讀向我們展示這樣的畫面嗎？指名朗讀。
3、 讓我們一起來讀好最后一段話。
生讀前半句，女生讀后半句。
【設計意圖】引導他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動的畫面使學生感同身受，讀起書來更倍加用情。
（五）學習第五段
1、出示第五自然段，引讀：北風看不見小魚了，非常——
2、這時他心里在想什么？
老師：多么得意忘形的北風啊！
3、而事實是怎樣的呢？ 小魚有沒有被凍死呢？
出示魚在水底游的動畫
老師：小魚正在水底干嗎？
4、河面上的厚厚的冰擋住了北風的視線，它以為小魚已經被凍死了，所以它非常得意引讀：“它哪里知道……”
三、總結課文，分角色朗讀課文。
1、分角色表演讀課文。
真是一個有趣的故事，讓我們一起來表演這個故事吧！
2、總結：學完了《北風和小魚》這個故事，你想對北風和小魚說些什么？
【設計意圖】課文諷刺了北風缺乏自知之明、狂妄自大的行為。因此學生把北風和小魚對立了起來，學生痛恨北風而喜歡小魚，課堂中充滿了對北風的批評以及對小魚的贊美。讓學生懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
3、小朋友，你們怕北風嗎？
我們用什么行動來向北風挑戰？
四、學習生字“和、知”。
五、星級作業：（課件出示）
★ 正確、流利、有感情地朗讀課文。
★ ★ 帶上你喜歡的小伙伴，一起表演這篇課文的內容吧！相信你們一定能配合好，成為出色的小演員。
★ ★ ★ 小朋友們，你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸、媽媽，相信熱愛學習的你們一定能找到答案！
【設計意圖】星級作業，充分體現了對學生因材施教的教學原則，考慮到不同學生的不同的學習能力而設，樹立學生的自信心，培養學生互助、合作的學習習慣。
板書設計：
11 北風和小魚
北風圖
青草圖 青草變黃圖
梧桐樹圖 梧桐樹落葉圖
鳥兒飛的圖 躲進窩里圖
魚兒在水里游圖 在冰下游圖