地球爺爺的手教學設計
1，師：猴爸爸的話讓小猴和小兔都感到很奇怪。他們是怎么說的呢？請小朋友在第8、9自然段找到他們的話。（學生回答完后出示句子）
師：誰能大膽的再來讀一讀？（再找一名學生來讀。）
師評價：多奇怪呀。（老師從你讀當中聽出了你的困惑、好奇）
2，分角色讀。
師：男生當小猴，女生當小兔子，配合讀一讀。
師：分大組讀。
六、理解“地心引力”
師：地球到底有沒有手呢？這個疑團還得地球爺爺來給解開，請小朋友讀課文第10段，告訴老師這是一雙怎樣的手？
師：聽了地球爺爺的話，你讀懂了什么？（生回答）
師：地球爺爺的手到底是什么？其實地球爺爺的手就是——地心引力。
你知道什么叫“地心引力”嗎？
1、師：下面咱們一起做個小實驗（理解“地心引力”）。
抽生上臺演示。
師：請你拿好磁鐵，慢慢靠近黑板，你有什么樣的感覺？（被吸引）
師：（小結）像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。（板書：“引力”。）
2、地球爺爺也有這種引力，它的引力比磁鐵不知道要強多少倍呢，地球的這種引力就叫做地心引力。（板書：地心）這地心引力就是地球爺爺的手。（板書時加箭頭）
3、地球爺爺的手能干什么呢？請小朋友再讀地球爺爺的話，找一找。（指名回答）
4，說話訓練，地球爺爺的手，能讓（ ）
師：地球爺爺的手還能干什么呢？
（情境一）師：看看我們的教室里，桌子能平穩的放在地上，粉筆能掉進粉筆盒里。
生：地球爺爺的手，能讓（ ）。
（情境二）師：咱們小朋友玩紙飛機時，發現飛機不管怎么飛，最后都會落到地上。所以說——
生：地球爺爺的手，能讓（ ）。
5、想象說話：如果地球爺爺沒有了這雙手，會怎么樣？指名說。（樹會懸在空中生長，人走不動，也懸在空中……）
師：（指著板書說）地球是我們共同的家園，正因為它有很大的地心引力，所以它才能緊緊地抓住我們、高樓以及地面上的一切。我們能這樣正常的生活、學習多虧了地球的這雙神奇的大手。
6、讓我們再自豪地讀讀地球爺爺的話。
七、最后一段。
地球爺爺的本領可真大，難怪他的話剛說完，就怎么樣了？（指名讀）
八、指導寫字
多么神奇的一雙大手啊，最后讓我們送給地球爺爺一個又大又甜的“桃”字，來表示對他的敬佩吧。出示“桃”字（卡片）。
八、課后作業：
師：其實生活中到處都是知識，只要我們留心觀察，就會有新的發現，希望小朋友都能做一個有心人。
師：今天的作業是，課后收集關于地球知識的資料，帶到學校來和同學、老師一起交流。