三年級第六冊音樂教案（全冊）
《海鷗》這首兒童歌曲，在1982年全國少年兒童歌詠比賽中是一首被推薦的歌曲。二十多年來深受兒童的歡迎，歌曲的一、二樂句節奏規整，符合兒童語言特點，三、四樂句是第一、二樂句的展開，引入了新的音樂素材。
“認朋友”和“玩樂器（二）”主要讓學生認識音名a和b在鍵盤上的位置，然后讓他們找到其他cdefg的位置；在“玩樂器”中，讓學生移換右手一指的位置，讓原來c調的曲子在g調的位置上進行彈奏。同樣的曲子，卻能在不同的高度上彈奏，引起學生學習的興趣。
● 教學設計
（一）學唱歌曲《土拔鼠》
1、課題導入：讓學生說說自己喜歡什么動物？是否經常把喜歡的動物玩具帶在身邊？讓學生暢所欲言導入歌曲。
2、拍手游戲：教師把學生說到的小動物編成兒歌，可讓學生結合課本p31做拍拍讀讀練習，建議兩人對拍或三人輪拍，還可以一橫排連拍。調動學生的興趣，兒歌熟悉后邊拍手邊搖擺身體感受韻律。
3、聽聽動動：播放課件《土拔鼠》，師生隨音樂律動，要求學生用心聽，身體充分放松，通過擺動身體感受6/8拍子的韻律，注意培養內心節拍感。
4、學唱歌曲：《土撥鼠》共有四個樂句。第一樂句（a＋b）、第二樂句（a＋c）、第三樂句（d+e）、第四樂句（d+f），可讓同學分辨四個樂句中，哪些樂句是完全相同的，哪些樂句是部分相同部分不同的。運用這種相同與不同的辨識樂句與樂句的關系，培養學生從音樂審美中獲得情感滿足的同時，鍛煉邏輯思維能力與音樂的記憶能力。
（1）先介紹歌曲的創作背景，有利于學生用準確的情感和歌聲表達歌曲。
（2）用“lu”哼唱旋律。因為學生氣息較短，按4小節換氣學生不容易做到，可按弱起拍的規律，2個小節換一次氣，統一在弱拍前換氣，這也是本課的難點。
（3）歌曲基調比較憂傷，要求教師多次范唱，感動學生，讓學生模仿，達到效果。
（4）歌曲熟悉后，可讓學生選擇適當的樂器為歌曲伴奏。如讓一些學生強拍拍擊鼓心，次強拍敲鼓邊；或三角鐵、響板、拍手拍腳，再次感受6/8拍。
（5）可讓學生自己創編一個固定節奏型，邊唱邊鼓。
3 6 6 6 6 7i7 6 6 ………
o ×o o × o o ………
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（二）學唱歌曲《小斑鳩對我說》
1、聽聽議議，導入課題
教師播放課件《小斑鳩對我說》，以講故事形式導入，學生邊看課件邊聽故事，然后議一議，猜一猜小斑鳩對“我”究竟說了什么。
2 、聽聽說說
學生欣賞歌曲，談談自己的體會，并驗證自己的猜想和感受歌曲的情緒。
3、拍拍唱唱
（1） 教師帶領學生先做p33讀讀、拍拍繞口令練習。重點練習 下面這一句：
x x x x x x x
不 知是 猴怕 狗 還是 狗怕 猴
（2）按節奏讀歌詞
（3）教師范唱歌曲，要求學生邊聽邊打2/4拍的強弱規律。
（4）用師生接唱方法一句一句接唱，提高學生學習興趣。注意“服、咕、福、書、苦、五、足”等字的韻母“u”音，要求嘴圓，喉嚨放松。