三年級第六冊音樂教案（全冊）
紅、黃、藍、綠、青、紫
紅、黃、藍、綠、青、紫
教師小結，得出規律：卡農原意是“規律”，這首歌曲是黃自為訓練輪唱而創作的，歌詞本身就已揭示出卡農曲式的特點：雖則我先你后，各唱各的調子，其實只有一個旋律。{教參后附《卡農歌》譜}
3、 聽聽拍拍。歌曲《歡樂歌》 ，由四個樂句（abac）組成，教師范唱，學生跟隨音樂的拍節奏。
4、聽聽動動。 播放課件，要求學生用四個動作表現四個樂句，進行律動
5、 唱唱比比。學會歌曲后，可進行輪唱。輪唱時，要抓住第二聲部的起音，如：一聲部唱“高”字時二聲部準確進入唱“歡”字，以此類推。
如： 3 3 3、2 1 ………
歡 欣 高 聲 唱
o o 3 3 ………
歡 欣
6、師生合作。請唱得較好的同學與老師進行輪唱練習。
7、學生合作。把學生分成演唱組、樂器組、舞蹈組合作表演
（三）音樂游戲《雨的節奏》
音樂游戲《雨的節奏》故事情節編寫得生動有趣，并巧妙地將×、節奏編入故事， 它是調動學生“小音庫”中所儲存的音樂進行編音樂短句的創編游戲活動。這一游戲是利用固定節奏與為歌詞配曲的創作活動中進行的。
1、 創設情景。教師播放課件（各種雨的情景如：小雨、中雨、大雨、暴雨）結合自己的生活體驗做出反應。如尋找生活中的音源來表示各種雨：小雨----小聲擦報紙、大雨----綠豆搖晃、暴雨----搖筆盒�；蛴貌煌漠嫳硎靖鞣N雨。或用身體的各種動作表示各種雨�；蛴眠m當的樂器來表示各種雨。
小雨：沙錘
大雨：響板
雨越下越大：鈴鼓
2、創編活動。教師啟發學生按書中下雨的情節創編旋律。
第一組創編小雨的歌曲旋律：2/4 × × | × ×| × ×| × ×| ×（填音高） 小 雨 快 停，改 天 再 下 吧！
第二組創編大雨的歌曲旋律：2/4 × ×| ×| | ×|（填音高） 雨 呀 快停 吧，我們 要去 郊游 啦。
第三組創編暴雨的歌曲旋律：見書42頁。
第四組創編雨快停的歌曲旋律。
請每組同學把創編的旋律寫在小黑板上。
3、交流匯報。各組間交流或個人匯報，教師挑出一些作品進行指導整合。
匯報創編歌曲時，學生可配上伴奏（生活中的音源或敲擊樂器）進行演唱。