六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)全冊(cè)教案（蘇少版）
2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢(shì)動(dòng)作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。
3、能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對(duì)鄰邦國(guó)家音樂(lè)風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國(guó)、印尼兩國(guó)音樂(lè)的異同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。
2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢(shì)動(dòng)作。
課前準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂(lè)、音響等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、走進(jìn)亞洲國(guó)家
1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個(gè)國(guó)家泰國(guó)、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。
2、和學(xué)生共同討論這兩個(gè)國(guó)家的人文風(fēng)情，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他們的了解。
3、媒體出示泰國(guó)“千佛之國(guó)”，印尼“千島之國(guó)”風(fēng)情圖片，請(qǐng)學(xué)生連一連，辯一辯。
三、走進(jìn)亞洲音樂(lè)
1、導(dǎo)入
師：“不同的國(guó)家給我們帶來(lái)了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來(lái)不同的音樂(lè)享受，讓我們一起來(lái)感受吧！”
2、新歌教學(xué) 《故鄉(xiāng)戀情》
1）請(qǐng)學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2）出示樂(lè)譜第一部分。提問(wèn)：這部分有幾個(gè)樂(lè)句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。
3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。
4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。
5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個(gè)方面的不同處，并用卡片作對(duì)比出示出來(lái)。
6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂(lè)段，總結(jié)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式為：a—b－a形式，復(fù)習(xí)d.c 和 fine記號(hào)。
7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。
3、拓展歌曲
1）學(xué)生唱歌曲a段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。
2）師生互換，學(xué)生長(zhǎng)回聲，教師指揮提示。
3）請(qǐng)學(xué)生用身邊的打擊樂(lè)（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。
4）教師示范：回聲用沙球、樂(lè)句用圓舞板。
5）和學(xué)生一起用打擊樂(lè)表現(xiàn)，并加入身體語(yǔ)言（扭胯）
4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》
1）多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。
這個(gè)詞是爪哇語(yǔ)，原意為“用手操作”、“敲擊”。現(xiàn)在即指以打擊樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)，也指由它演奏的音樂(lè)。
2）復(fù)聽音樂(lè)，思考：你對(duì)作品中哪幾樣樂(lè)器的音色有印象？教師出示若干打擊樂(lè)器，找出類似的音色。
3）學(xué)生用找出的打擊樂(lè)試奏主要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂(lè)。
4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。
5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。
6）打擊樂(lè)演奏主要節(jié)奏：ox x ，重點(diǎn)解決弱起。
7）師生接口唱樂(lè)句，熟悉旋律。
8）請(qǐng)學(xué)生選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。（一人分奏一個(gè)音）
9）（機(jī)動(dòng)）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。
四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。
音樂(lè)無(wú)國(guó)界。這節(jié)課，我們又來(lái)到了美麗的亞洲國(guó)家泰國(guó)、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國(guó)家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《哈羅！哈羅！》
欣賞《腳鈴舞曲》
露一手：制作腳鈴，隨音樂(lè)舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。