人教版八年級上學期語文第五、六單元教案
9.學生齊背詩歌。
10.課堂小結
杜甫是我國古代偉大的詩人，郭沫若稱頌他：“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。”在杜甫的詩中，“三吏”“三別”抒寫民間疾苦最為深刻，杜甫風格沉郁頓挫，主要是因為他的作品抒寫了一種憂國憂民的情懷。詩人的心與受苦受難的勞動大眾息息相通，詩人的脈搏和著民眾的脈搏一起跳動，杜甫是真正的人民的詩人。
11.布置作業 （1）背誦并默寫《石壕吏》（2）分小組改編并排演《石壕吏》課本劇（全班分四組，每組除演員外，還有導演、燈光、道具、音響、場務等工作人員）
第三課時（安排在一周以后上）
《石壕吏》課本劇表演
四組按事先抽好的順序出場表演，然后評出集體優勝獎一組，優秀表演獎若干名以及優秀導演、優秀編劇、優秀工作人員等，力爭讓全班每個同學都能得獎。
26.三峽
（一）教學目標
1.正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；
2.積累文言詞語；整體感知、理解課文內容；體會文章的意境和作者的思想感情。
3.學會錘煉語言，細心觀察，抓住事物的特征，形象描寫，提高描寫景物的能力。
4.感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發熱愛祖國壯美山河的感情。
（二）教學設計
兩課時完成
1.導入新課
著名學者作家余秋雨曾說：“在國外，一個外國朋友曾問我，‘中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個。’這樣的提問我遇到過許多次了，常常隨口吐出的答案是‘三峽’。”三峽為何有這樣大的魅力呢？
（學生各抒己見，以達到資源的共享）
早在1500年前，著名的地理學家、散文家酈道元就對三峽的風光作了精彩的描述。今天我們就來學習這篇短文《三峽》。
2.介紹酈道元和《水經注》
3.整體感知：
（1）學生自讀課文，借用工具書掃清文字障礙，做課后第二題
（2）聽朗讀錄音或教師范讀。
（3）請2－3名學生朗讀課文，其他學生仔細聽后指出他們的優點和不足之處。
4.學生借助注解疏通文意。（分成四個人一組，每組只疏通一個文段的大意，讓學生充分發表見解。）
5.分文段討論，討論時疏通同一個文段的小組必須發表意見，其他小組要作評判，教師只起點撥、引導的作用。
在初步理解文意的基礎上，再讀課文，思考： 作者是從哪幾個方面來寫三峽雄偉秀麗的風光的？抓住了三峽的什么特點？
8.討論作者的寫景思路。
明確：作者先總寫三峽的山勢，再寫夏季三峽的水，春冬三峽的景色，最后寫秋天三峽的景象。
9.根據寫作思路，分組朗讀，并思考：三峽總的特點和死四季不同的特點分別是什么？（幻燈片三）
總：山勢——連綿陡峭
分：夏季——水大流急
春冬——清榮峻茂
秋季——凄清悲涼
10.為了突出景物的特點，作者寫作的角度不是單一的，而是將正面描寫與側面烘托相結合，生動的寫實與形象的夸張相結合。請舉例說明。
明確：正面描寫：“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”