人教版八年級上學期語文第五、六單元教案
（3）漁人遇到桃花林后有怎樣的心理反映？（引導學生推敲“甚異之”的含義，補充注解：【異】奇異、神異，這里是意動用法，覺得……奇異、神異的意思。）
（4）漁人為什么會產生這種心理？（指導學生看第165頁注解④⑤，并描述桃花林的景色。）
（5）在這種心理的支配下，漁人有什么進一步的行動和欲望？（引導學生推敲“窮”的意思，補充注解：【窮】完、盡，這里用作動詞，走完、走盡的意思。——欲窮千里目）
4.討論問題二：漁人是怎樣進入桃花源的？他剛進入桃花源時看到的是一幅怎樣的景象？
學生回答并復述課文第二段的內容，其他學生仔細聽，注意記下同學復述時與課文內容不相符的地方。
在討論同學的復述是否正確的過程中，教師引導學生解釋詞語，體味和推敲詞句的含義。如果學生的討論不夠積極、深入，教師可以用以下問題來引導點撥：
（1）漁人是怎樣發現洞口的？（指導學生看第167頁注解①②，并體味“仿佛“一詞在這里的含義）
（2）漁人是怎樣進入這個山洞的？(引導學生看第167頁注解③，并補充注解：【舍】舍棄，丟下。【初】起先、開始的時候。【才】僅，剛好。)
（3）漁人剛進入桃花源時都看到些什么？聽到些什么？這里的自然環境怎樣？（指導學生看第167頁注解④⑤⑥⑦⑧，引導學生體味“平曠”、“儼然”、“良田”、“美池”、“雞犬相聞”等詞語的含義，描述桃花源的自然景象，補充注解：【曠】開闊：曠野。【良田】肥沃的田地。）
（4）桃花源中的社會環境如何？何以見得？（指導學生看第167頁注解⑨⑩，引導學生體味“怡然自樂”一詞的含義。）
5.討論問題三：漁人在桃花源中都有哪些活動？他從中了解到哪些情況？
學生回答并復述課文第三段的內容，其他學生仔細聽，注意記下同學復述時與課文內容不相符的地方。
在討論同學的復述是否正確的過程中，教師引導學生解釋詞語，體味和推敲詞句的含義。如果學生的討論不夠積極、深入，教師可以用以下問題來引導點撥：
（1）對于漁人的貿然闖入，桃花源中的人有怎樣的反應？（指導學生看第167頁注解⑾，并補充注解：【咸】全，都。——老少咸宜）
（2）桃花源中的人是為什么來到這里？他們和外界有來往嗎？ (引導學生看第167頁注解⑿⒀，并補充注解：【妻子】這里是兩個單音詞，妻子兒女的意思。【邑人】同鄉人。邑，古時縣的別稱，也代指家鄉。【乃】竟然。)
（3）桃花源中的人對自己的生活滿意嗎？他們有沒有回到外界社會的想法？（指導學生看第167頁注解⒁⒂，引導學生體味“嘆惋”、“不足為外人道”等詞句的含義，補充注解：【延】邀請。【語】yù，告訴，對某人說。）
6.討論問題四：漁人離開桃花源后，有人想再去嗎？結果如何？
學生回答并復述課文第四、五段的內容，其他學生仔細聽，注意記下同學復述時與課文內容不相符的地方。
在討論同學的復述是否正確的過程中，教師引導學生解釋詞語，體味和推敲詞句的含義。如果學生的討論不夠積極、深入，教師可以用以下問題來引導點撥：
（1）漁人離開桃花源時就有什么打算？結果怎樣？（指導學生看第167頁注解⒃⒄第168頁注解①②③，并補充注解：【既出】出來以后。既，已經。）