八年級語文下冊第五單元教案
手自筆錄：筆，名詞作狀語，用筆。
縣官日癝稍之供：名詞作狀語，每天。
父母歲有裘葛之遺：歲，名詞作狀語，每年。
余立侍左右：立，名詞作狀語，站著。
是可謂善學者矣：善，形容詞作動詞，擅長。
錄畢，走送之：走，動詞作狀語，跑著→趕快。
c特殊句式及重點句子翻譯：
判斷句：其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳。
他們的學業要是不精通，德行要是不成器的，不是天資低下的，而是用心不及我的專一罷了。
省略句：
先達德隆望尊，（先達）門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，（余）援疑質理，（余）俯身傾耳以請；或遇其叱咄，（余）色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，（余）則又請焉。
譯：前輩道德聲望高，（向他求學的）學生擠滿了他的屋子，（他）從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我（恭敬）地站在他旁邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子側著耳朵請教。有時候遇到他地訓斥、呵責，（我的）表情態度更加恭順，禮節更加周到，不敢說一句話來回答；等到他高興了，我舊又請教。
（余）又患無碩師名人與（之）游。（省略主語）
（我）又擔心沒有大師，名人同（我）交游，（向他們請教）。
寓（于）逆旅主人。（省略介詞）
我寄居在旅店主人那里。
倒裝句：
①手指不可屈伸，弗之怠（賓語前置，“之”是“怠”的賓語，“弗”表示否定，在否定句中，代詞作賓語往往前置。譯：手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書。）
②每假借于藏書之家（“于藏書之家”，介詞結構作狀語，后置。譯：經常向有書的人家去借。）
自謂少時用心于學其勞。
自己說少年時學習用心很勞苦。
翻譯：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
譯：因為（我）心中有值得快樂的事情，不感到吃穿的享受不如別人。
文句理解
1.余幼時即嗜學。
我小時就愛好讀書。
2.家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
家里窮，沒有辦法得到書，就經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。
3.天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結成堅冰，手指不能屈伸，也不敢放松。
4.錄畢，走送了，不敢銷逾約。
抄寫完畢，趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。
5.以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。
6.既加冠，益慕圣賢之道。
成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。
7.又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。
又擔心沒有與大師、名人交往，曾經跑到百里以外，捧著經書向同鄉有道德學問的前輩請教。
8.先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。
前輩德高望重，向他求教的學生擠滿了屋子，他從不把言辭和表情放溫和些。
9.余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請
我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側著耳朵，向他請教
10.或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復
有時遇到他斥責，我的表情更加恭順，禮節更加周到，一句話也不敢多說
11.俟其欣悅，則又請焉。
等到他高興了，就又去請教。
12.故余雖愚，卒獲有所聞。
所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。