八年級語文下冊第五單元教案
13.當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。
當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。
14.窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。
深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。
15.至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。
到了客舍，四肢僵硬不能動彈，服侍的人拿來熱水給我洗手洗腳，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。
16.寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。
住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。
17.同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭， 燁然若神人
跟我住在一起的同學，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣
18.余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們，因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。
19.蓋余之勤且艱苦此。
我求學時的勤奮和艱苦大概就是這樣。
閱讀探究
1.作者是怎樣表現(xiàn)自己在年輕時的求學之難和用心之艱的？（1）幼時求學的艱難：假借于藏書之家，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之。（2）成人后求師的艱難：a.叩問之難。b.旅途之難。c.生活之苦。
2.作者“因得遍觀全書”的原因是什么？愛好讀書，克服家貧和自然條件的惡劣，借書苦學。
3.作者用大量的文字書寫求師之艱的目的是什么？拿自己的艱苦求學經(jīng)歷勉勵馬生珍惜太學的條件，刻苦學習。
4.全文中怎樣運用對比手法突出中心的？拿作者自己的粗袍敝衣與同舍生的豪華穿戴作對比。通過對比，說明了學業(yè)能否有所成就主要在于主觀是否努力的道理。
5.作者寫贈序的目的是什么？勉勵馬生努力學習。
7.古人有克服艱苦條件努力學習的佳話，試舉例。①歐陽修畫荻習字。②王冕僧寺夜讀。③楊時程門立雪。④匡衡鑿壁借光。⑤車胤囊螢夜讀。8.你所知道的什么文章闡述了與本文相似的道理？《為學》。本文和《為學》都說明了學業(yè)有成不在于良好的客觀條件而在于主觀努力的道理。9.你從作者身上看到了什么優(yōu)良品質(zhì)？①從作者年輕時求學上看：作者對讀書有濃厚的興趣，為學有所成，不畏艱難，學習刻苦，有克服困難奔向目標的堅定決心和毅力。②從作者寫本文的態(tài)度上看：作者德高望重，但卻不擺出名人的架勢說教，而是真摯誠懇，循循善誘，反映了他高尚的品德，也反映了他對后代人的殷切關(guān)懷。10.馬生本是一個用心學習的人，作者為什么還要勉勵他刻苦學習？宋濂深知當時的太學使人養(yǎng)尊處優(yōu)，所以勉勵馬生。
考題重現(xiàn)
1.文章是如何寫出自己學習時的困難條件的？又是怎樣克服的？找出原文。
講述作者本人求學的艱難主要體現(xiàn)在：借書抄錄，求師叩問，跋涉艱難，衣食粗劣，生活簡樸等方面。主要語句有(1)每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。(2)硯冰堅，手指不可屈伸。 (3)趨百里外，求師叩問； (4)窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 (5)余則組袍敝衣處其間
2.作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經(jīng)歷？
從以下三個方面表現(xiàn)自己求學的勤且艱：