陜教版八年級政治下冊全冊教學設計2
學生回答
教師小結
拉下來請你分別說明教材第一目第一個◎第三個◆第二◇個的材料中楊文一家各自接受的是什么教育。
學生回答：
教師：為什么楊文的爸爸還要上夜大？
學生回答
教師歸納：
學生活動：通過活動讓學生了解從國家、社會獲得受教育的物質幫助的具體途徑。
步驟：
1、 學生分小組討論
2、 各小組派代表發言，比一比哪個小組的點子多。
學生回答 ：
教師總結
讓我們一起看一看哪些點子在鄧茂云的大學生活中已經起了作用。
教師講解
問：1、人們維護了鄧茂云的什么權利？
2、如果你是鄧茂云，面對這第多的支持，你最想說的是什么？
學生回答
教師歸納
三、受教育也是公民的基本義務
教師：當大多數人在受教育權的保障下努力學習的時候，也出現了一些不和諧的聲音。請看小品《你管不著》。
教師：吳濤放棄自己受教育權的觀點對嗎？為什么？
學生回答
教師小結
本課小結：
在滾滾奔流的歷史長河中，教育是一首永遠沒有何止符的進行曲。教育工作者既賦予人類智慧與美德，又賦予社會進步的力量，無論是個從的成長還是國家的昌盛，都離不開教育。因此，我國法律在賦予公民受教育這一基本權利的同時也要求公民履行受教育工作者的基本義務，但是，現實生活中，由于種種原因，侵犯我們受教育工作者權的行為時有發生。當侵權行為發生時，我們應該怎樣面對？當面臨學習的困難時，我們又應該怎樣履行好自己的義務呢？這是我們下節課要討論的問題。
作業：做這一節的思考題
附 板書設計
我的受教育權（上）
教育對個人生活、國家醫藥管理局發展的重大影響
我的受教育工作者權
受教育也是公民的基本義務
第一課時 《我的受教育權》（上）教學設計
白柳中學 彭萍
一、《課程標準》原文：
“知道公民受教教育的權利和義務 ，學會運用法律維護自己的手教育的權利，自覺履行受教的義務。”
二、《課程標準解讀》要求達到的教學目標 ：
1、明白憲法46條規定“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。”
2、理解受教育既是公民的權利又是義務。
3、知道教育對個人生活及國家發展的重大影響，知道公民有受教育的權利和義務。
4、樹立受教育意識，樹立終身受教育意識。
教學重點難點
1.教育對個人生活和國家發展的重大作用。2.公民的受教育權。
三、教學方法
創設情境、多元互動、自主探究、案例教學
四、教學過程
（一）創設情境，導入新課
從影片《我要上學》導入新課。
（二）學習新課
1、感受教育對個人生活，國家發展的重大影響
（1）播放“大眼睛”蘇明娟的故事片段。
（2）讓學生討論：a,現在的蘇明娟過得好嗎？b, 如果蘇明娟最終沒有得到接受教育的機會，現在她又會過得如何？
生答：略
思維驛站：你認為教育與個人成長的有什么關系？
a,教育是每個人生活的準備
b, 教育能喚起人的潛能
(3)出示招聘廣告：某廠招收制袋工,初中文化,身體健康,月薪800元。
某公司招聘工程師，研究生學歷，軟件開發專業，月薪5000元
華工學院招聘客座教授，除國家工資外，年工資補貼10萬元，配備一套三居室住房。
招道路清潔工，建筑工地小工若干，身體健壯，月薪700元。
這則招聘廣告對你有什么啟示？