陜教版八年級政治下冊全冊教學設計2
生自由討論
生答：知識改變命運，教育成就未來。
（4）請學生閱讀教材p41——42第一個目第二個藍菱，分組討論：結合嚴濟慈的成長經歷，談談你對“知識改變命運，教育成就未來”的理解。
各小組派代表發言。
（5）師小結：教育的發展與社會的發展有著密切的聯系；一方面社會的政治和經濟狀況制約著教育的性質與發展；另一方面一定的教育又是一定的社會政治和經濟的反映，并給社會的政治、經濟以巨大的影響和反作用。
在當前科學技術迅猛發展、人類知識大爆炸的形勢下，一個人如果不接受教育，那么他很難在社會上立足，相反，只有接受教育，才能成為對社會有用的人。
請生齊讀，指點迷津：（教育的意義）和受教育權的概念
出示：受教育權的部分內容
2、說說我的受教育權
（1）學生閱讀教材第一目第一個@第三個藍菱，說一說：你已經接受了什么教育？將來還準備接受什么教育？你見過的教育有哪些？
生答：略
（2）投影：（請學生閱讀材料：XX年，我國高考報名不再限制年齡，隨之出現了一批大齡考生。南京市73歲的汪俠就是其中之一，也是全國年齡最大的考生。自1949年高中畢業后，他曾多次準備參加高考，皆未能如愿。汪俠退休在家，聽說可以參加高考，悄悄去報了名。
在XX年落選后，再次沖擊XX年高考，考上了南京醫科大學。
看了這則材料后，你又想到了什么？
生討論自由答：略
教師：。在當前科學技術迅猛發展、社會的生產和生活不斷發生變化，人們當初在校學習的知識和技能遠遠適應不了社會的發展，成人在生產和生活中必須根據具體的情況不斷學習，才能滿足時代發展的要求。
觀看：圖片1《樹立終身學習的意識》圖片2、3《知識拓展》
（3）教師寄語：我們要樹立遠大志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業。
（三）鞏固與練習
（四）知識回顧：說說你的收獲
（五）板書設計：
陜人教版《思想品德》八年級下冊十二課《維護權利，適應社會》
第二課時《我的受教育權》教學設計
構元初中 馮紀順
一、《課程標準》原文：
“學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。”
二、《課程標準解讀》要求達到的教學目標：
1、了解《義務教育法》的相關規定。
2、懂得用法律維護自己的受教育權利。
3、懂得自覺履行受教育義務的主要內容。、
三、教學重點
1、懂得用法律維護自己的受教育權利。
2、怎樣自覺履行受教育義務？
四、依據《課程標準解讀》和教學目標設計教學用題：
1、閱讀課本上的四個情景材料思考相關問題。情景二： ①、林玲享有什么權？②、林玲的母親侵犯她的什么權?③、林玲的權利應怎么得到維護？情景一：①齊某被侵犯的權利是什么？②他是怎樣維護自己的合法權益的？情景三：該縣教育局要求疏散并撤離在木架結構瓦房內上課的師生是否侵犯了學生的受教育權？情景四：當出現課本47頁“情景四”中的侵犯中學生受教育權現象和行為時，應該怎么做？
2、列舉日常生活中你所知道的家庭、學校、地方政府以及其他組織違反義務教育法，侵犯學生受教育權利的具體表現。