陜教版八年級政治下冊全冊教學設計2
教師：同學們，請想一想道德是依靠什么來確定是非善惡界限，從而引導和約束人們行為的？
小結：在當代中國，評價是非善惡的標準是社會主義道德規范和法律準則。
板書略
第三課時：明辨是非，擇善棄惡
【教學目標】
知識：了解一些有助于辨別是非善惡、做出正確選擇的基本常識和技巧
能力：提高明辨是非的能力，學會做出正確的選擇。
情感、態度、價值觀：在復雜的社會生活中，明辨是非善，做正直的人。
【教學重點】
明辨是非，學會做出正確選擇。
【教學過程】
語言激趣導入
教師：通過前面的學習，我們明白了在復雜的社會生活中要做出正確選擇，就必須要明辨是非善惡的重要性，也知道了在當代中國評價是非善惡的根本標準以及道德評價的內容。那么，面對是非善惡，我們應該怎樣去作呢？請在閱讀下文后思考我們應該作何選擇，應做什么樣的人？
月若有情月長吟
太陽最終吝嗇地收起了它最后的一線亮光。月亮還沒有出來，留下的只是滿天的云霞，輕輕地親吻著寧靜的山村。 我心急如焚地奔走在狹窄的村巷間，無心欣賞大自然的贈賜。我焦急地挨家挨戶去籌錢為我媽治病。 突然，一陣凄涼的哭聲傳入我的耳朵。“誰？這么晚了，他為啥哭？”我循著聲音尋找，原來是一個小男孩。 小男孩看見我，揪著3的褲管：“我迷路了，送我回家，好嗎？”我本能地應了一聲，就想抱起他走。突然，我觸到了一束熟悉的目光。咦，這不是王醫生的兒子嗎？頓時，我心里轟起一腔怒火，王醫生的影子又浮現在腦海。就是他，為了小小的一筆醫藥費而拒不為我媽治病！ “走吧！現在的世道還會有多少人情？”我心里想著，腳下邁開了步子。這時，一聲更凄厲的聲音狠狠地剮了我一刀：難道真的丟下他不管？夜深了，難道就讓他留在孤寂的野外，他不怕黑暗嗎？他能抵抗動物侵害嗎？......我打了個冷噤。啊！不能，我不能丟下他而去，我猛轉身，我不能選擇與道義相悖的行為。 我輕輕地敲開了王醫生家的門。我不理會他的語言與目光，只是快速地離開，我想我的心靈是純凈的，我不會因為金錢而喪失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，不是因為憤怒，而是不愿在這塊見利忘義的地方呆多一刻。 月兒已經爬上了樹梢，有了些許涼氣。我仍然在為母親治病籌錢。我堅信：人與人之間一定有人情的氣息。 當我拖著疲倦的身軀踏進家門的時候，我嗅到了一陣藥味。我疑惑地詢問我的母親。媽媽只是微笑地遞給我一封信。信上說：“謝謝你，把我的兒子送回家。你的行為給了我一次心靈的教育。在金錢與醫德面前，我們應該選擇醫德。”
我的眼睛有點濕，我推開窗：多美好的夜！多明亮的月！多明智的選擇！人與人之間比金錢更珍貴的是友愛。 溫柔的月光如流水般傾瀉而下，仿佛是滑過了一曲悅耳的琴聲。哦！月若有情月長吟！
教師：在復雜的社會生活中，面對是與非，，善與惡，文中作者作出了正確的判斷一個和選擇，作了一個正直的人，如果是我們會作出怎樣的選擇呢？選擇做正直的人，就要提高辨別是非的能力，善于作出正確的選擇。
學生：在教師指導下完成教材第二個◎第一個◇情景一的材料和漫畫。
教師：同學們能堅持自己正確的選擇，不屈從于伙伴的壓力而作出錯誤的事情。看來，同學們的是非善惡觀和自制力還是比較強。當然，這也是做人最基本的要求，如果突破這條防線，其結果回怎樣呢？這里就有一個因立場不穩而走向犯罪的例子。