蘇少版七年級美術(shù)教案第1課 自然與生活的定格 外國風(fēng)景畫、靜物畫賞析(一)
方案(一)
1、課前準備
課前讓學(xué)生根據(jù)對作品的喜好自由組合，以小組為單位，在教師的引導(dǎo)下分類收集資料。有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生上網(wǎng)查閱，了解外國風(fēng)景畫、靜物畫的發(fā)展過程；藝術(shù)家的生平、藝術(shù)風(fēng)格、代表作品、逸聞趣事等。
2、教學(xué)過程
①出示外國風(fēng)景畫、靜物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞畫面內(nèi)容的同時思考“對于美術(shù)作品的分析應(yīng)從哪些方面人手”。
②學(xué)生分組討論美術(shù)作品的不同內(nèi)容，各組可將自己討論的結(jié)果公布交流。學(xué)生的分析結(jié)果比較瑣碎，可在教師的提示下，將不同的分析內(nèi)容進行分門別類，概括出對美術(shù)作品分析的幾個方面，如美術(shù)常識、藝術(shù)特點和思想內(nèi)涵等。
③根據(jù)前一活動的研究結(jié)果，結(jié)合課前收集的相關(guān)資料，各小組選擇一件感興趣的作品進行全面的分析活動，了解其美術(shù)常識、感受其藝術(shù)特色，并體會其思想內(nèi)涵。各組在分析活動結(jié)束后，可選派代表，以藝術(shù)鑒賞家的身份對藝術(shù)作品從各方面進行綜合的評述，展示備組對本單元繪畫藝術(shù)的認識和理解。
3、拓展延伸
①思考“對藝術(shù)品進行系統(tǒng)全面分析，對于學(xué)生自身發(fā)展的意義和作用”。
②調(diào)查了解外國風(fēng)景畫、靜景物畫在現(xiàn)實生活中存在價值和人們對此的認識。
方案(二)
1、課前準備
收集一些自然界的各種聲音(放人磁帶或課件中)；優(yōu)美的輕音樂，各類相關(guān)繪畫作品資料；各種不同風(fēng)景照片資料；收集不同造型的靜物。
2教學(xué)過程
①從聽覺引入，聆聽自然中的聲音以及優(yōu)美的音樂，過后教師可要求學(xué)生用不超過6個字的詞匯來形容自己的感受(例如是陶醉的、沉迷的或胸懷寬廣的等)。
②教師出示一些精彩的自然風(fēng)光照片提示，把剛才對自然聲音及優(yōu)美音樂的體會、感受以繪畫的形式簡單表現(xiàn)出來(在這里作畫的手段學(xué)生可自行選擇，如繪畫，拼貼及制作都可以)。
③畫完后各小組學(xué)生可選擇比較典型的作品，進行自我描述，老師設(shè)問：你所創(chuàng)作的這幅畫中景色是否曾經(jīng)見過，如見過的話可向大家共享你真實的感受。
④從中可使學(xué)生認識到藝術(shù)家和我們有著一致的感受，只是他們在描繪的時候更深入、更富有激情，他們用繪畫語言進行表現(xiàn)。
⑤師生共同欣賞作品，在欣賞中教師采用風(fēng)景照片和風(fēng)景油畫進行比較，小組討論照片與油畫有著怎樣的不同的感受(教師在這里要重點引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)景中自然與藝術(shù)、自然與精神、自然與情感的關(guān)系)。由此得出結(jié)論：照片只是真實地記錄了美麗的自然風(fēng)光，而風(fēng)景繪畫不僅是再現(xiàn)了自然之美，而且融人了畫家的精神、情感和藝術(shù)之美。
⑥選擇i～2幅作品進行重點賞析、評價，如霍貝瑪?shù)摹读珠g小道》——在這里重點突出的是平常的一條路，一排樹給人自然、純樸的感覺。在此并簡要介紹荷蘭風(fēng)景畫及部分畫家，由此得出：自然之美，只有融人r作者，欣賞者的精神情感，才是最美的風(fēng)景。
⑦課后延伸：引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，體驗生活環(huán)境中最平常的風(fēng)量、自然之美。
三、教學(xué)評價建議
(1)能否在奉單元的學(xué)習(xí)中，理解什么是風(fēng)景畫和靜物畫，從中拓展思維，從而認識生活中常志景物中的美感。
(2)能否用自己的方式去表達感受、理解領(lǐng)會自然與藝術(shù)、自然與精神，以及自然與情感的關(guān)系。
(3)能否通過欣賞，對國外風(fēng)景、靜物畫的發(fā)展歷程有初步了解。
(4)能否在活動過程中形成自己的獨特見解和一定的概括能力，并積極參與、交流和表達觀點。