人音版14冊全冊教案

教學目標：1、通過深入學習歌曲《難忘今宵》再次體驗歌曲中所表現的思想情感。          2、通過欣賞音樂《雷鳴電閃波爾卡》感受音樂情緒和音樂風格。          3、認識 “波爾卡”這種舞曲體裁。教學重點：欣賞音樂《雷鳴電閃波爾卡》。教學難點：音樂創編活動的組織實施。教學準備：鋼琴、錄音機、教學錄音帶、學生自制小樂器若干。教學過程：一、組織教學1、學生在《藍色的探戈》音樂聲中進入教室2、師生禮儀二、復習歌曲 《難忘今宵》1、教師鋼琴伴奏學生齊唱。2、欣賞其他歌唱家的演唱。3、欣賞中央電視臺春節聯歡晚會最后節目《難忘今宵》(學生進一步體驗歌曲抒發的情感)。三、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》1、導入。(師：剛才進教室時大家聽到的是什么音樂啊，生答：《藍色的探戈》師：是的，這是一種含蓄、灑脫的舞會舞蹈音樂。那么今天我們將再來了解另外一種舞曲體裁的音樂→“波爾卡”)2、播放三個音樂片段，(師問：你聽到了什么聲音嗎？生答后，師：這是一首奧地利作曲家“約翰•施特勞斯”的作品《雷鳴電閃波爾卡》。那就讓我們先來了解一下什么是波爾卡吧)3、“波爾卡”音樂知識介紹：    是一種起源于波希米亞的一種民間舞曲，這種舞曲的特點是：音樂輕快活潑、中速稍快的速度、多用二拍子。也有用三拍子的變體。其舞步有“單足彈跳步”和“腳跟腳尖輪流擊地”等兩種動作。4、作者介紹：約翰•施特勞斯：奧地利作曲家，有“圓舞曲之王”的美譽。他一生寫了很多的舞曲。其中以圓舞曲為最多，他的代表作品有《藍色多瑙河》、《維也納森林的故事》等世界名作。《雷鳴電閃波爾卡》是他作于1868年。作者意在表現一個令人高興的節日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里。這時，外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆，而廳里的人們卻舞興正濃。5、熟悉各節奏型引子：50　50┃50　50┃50　50┃50　0┃電子板書
a      7 6 ┃4   7 ┃4   7┃606 606 ┃6•              ┃x   x ┃x   x┃x0x x0x ┃x. a                  6 ┃54  32┃45  35┃25  15 ┃75  65 ┃  b       x ┃  ┃  ┃  ┃  ┃ a        5 ┃1   3┃6  6.5┃4   75┃5  - ┃b              x ┃x   x┃x  x.x┃x   ┃x  - ┃b      60  50┃2.1  50┃60  50┃1.7  50┃         ┃x.x  ┃  ┃x.x  ┃6、分段欣賞　　①引子　　　②第一部分　　　③第二部分　　　④尾聲7、全曲欣賞（要求學生眼睛微閉）8、其它波爾卡音樂mtv欣賞（拓寬音樂視野）四、意境表演師：通過我們這么多次的欣賞，相信大家一定對這首音樂所表現的意境有了更深刻的了解吧，那么接下來我們共同來做一個音樂意境表演。（課本第35頁二）1、   教師講解要求2、   學生進行分組創作，教師巡回指導3、   學生創作展示表演4、   教師與學生共同評出最佳表演獎并給予獎勵。五、《雷鳴電閃波爾卡》音樂聲中出教室。設計意圖：1、通過對歌曲《難忘今宵》的繼續學習，使學生得到情感的進一步升華并鞏固在第一教時中的學習成果。2、在欣賞音樂《雷鳴電閃波爾卡》的教學過程中，力求使學生在認識舞曲音樂的風格及形式方面得到一些新的啟示。3、音樂的即興創編活動是現代音樂課堂教學的重要形式之一，我們也試圖通過對教材中的三幅畫面的情意表演，激發學生的發散性思維。第六單元  《春之聲》  （二課時）第一課時  《春曉》教學理念：音樂教師應牢固樹立培養學生學習興趣是應月教學關鍵的觀念，建立音樂課程以審美為核心的教學指導思想。教學中應充分利用學生資源，真正把學生看作是學生的主體，尊重學生，建立以學生為本的教學組織形式，提倡和追求一種和諧輕松、雙向交流的教學氛圍。教師在學生和活動中要努力把自己融入學生，試著扮演“合作伙伴”的角色，和學生一起活動，而不是凌駕于學生之上發號施令。這樣，學生就會從自己有興趣的體驗中獲得知識與能力，把學生看成是愉快而有意義的事。在教學中應鼓勵學生獨立思考，大膽探索，標新立異，讓學生根據自己的學識情感、想象和個性來表達自己對音樂美的感知和認識，使自己融入藝術世界。在這個過程中，他們個性化的思維和創造能力得到充分發展。教師要充分尊重學生的人格，維護學生在音樂學習方面的自尊和自信心，善于欣賞學生的點滴創造才能，激發學生不斷創新的欲望，對學生瞬間的創造火花也應大加贊賞，為學生的學習創造一種寬松、融洽、民主、平等的人際環境。真正把音樂教學作為學生自主學習、交流和探索音樂藝術的過程，作為體驗美感、豐富情感的過程。《春之聲》教學設計的基本思路，一是學習《渴望春天》二是欣賞以春為主線展開，情境——陶冶模式打好本課框架，創設春的情境，讓學生感受到春的氣息，引入到莫扎特的《渴望春天》中來，介紹莫扎特這位偉大的“音樂神童”，并逐步進入到讓學生對春的體會理解及進行創編活動。教學方案：[教學目標]1、通過初步學習和欣賞《渴望春天》，感受作品明朗、愉快的情緒，同時也讓我們體會春的氣息。2、參與活動的過程中，學生充分發揮想象力和創造力，用各種不同的形式創作表現春的意境。3、在潛移默化中，學生加深對生活與大自然的熱愛。[教學重點]細心揣摩、體驗感受詞曲完美結合所表達的意境；開闊思路、充分發揮想象力和創造力。[教學過程]一、組織教學；二、導    入；創設情境，在教室里布置一些相關的圖片或柳葉等師：  同學們在學習新課之前，請大家欣賞一些圖片。[課件自制]三、授 新 課：1、這是醫學描寫春天氣息的圖畫，對春天的表現不僅是圖畫，還有如：詩、舞蹈、唱歌等；讓我們一起來欣賞一首歌曲《渴望春天》請聽完后回答兩個問題；投影儀出示； 1.歌曲的基本情緒怎樣的聽后有什么感受？    2.詞和曲的結合特點？2、放錄音；《渴望春天》生； 歌曲的基本情緒；熱烈激動、明朗愉快、表現出渴望春天來到的心情。詞曲的結合特點； 旋律流暢優美與詞句結合自然貼切。3、再聽錄音；[學生哼唱]師：（1）學生進一步感受詞和曲的和諧及明朗愉快情緒，體會對美好春天的向往的心情，同時一邊聽一邊話旋律線。（2）分析作品結構特點。歌曲采用了6/8拍， d大調結構為再現單二部曲式（a+b+a）。第一樂段有八小節，用同一材料變化重復，第二樂段有八個小節，第三樂句音調有所發展，第四樂句再現第一樂句并略加變化完滿結束全曲。作者為了不充歌聲的樂意，又在尾聲的鋼琴伴奏中用高音區的裝飾音，感到鳥在歌唱，使全曲更富與情畫意。4、教師范唱；5、學生小聲哼唱全曲；6、參與——體驗模式{1、情感呼喚；2、情感深化；3、情感外化；}四；創編活動；師；通過反復欣賞小聲哼唱，同學對作品《渴望春天》有了比較深刻的理解，現在叫老師請大家思考能否用其它的方式來創作，表現春的意境，怎么表現呢？大家分組討論，人人參與，注意同歌曲結合。老師這里準備了一些物品，（紙、彩筆、塑料袋、礦泉水瓶等）。學生分組討論；教師巡回指導，啟發學生開闊思路，聯系生活實際創作。學生分組展示表演討論結果，師生點評相結合，強調尊重學生點滴創作才能。朗誦組；   采用配樂詩朗誦的形式。歌舞組；   一部分學生唱《渴望春天》，一部分跳舞。自然組；   同學們可利用教室里現有的音源，選擇老師提供的物品，模仿各種自然界的聲音，如；鳥鳴、雞叫、刮風、下雨等，搓揉塑料袋、紙張、抖動書本表現風聲，空礦泉水瓶里裝米發出殺沙沙表現雨聲，敲玻璃杯、抖動鑰匙等。圖譜組；    讓學生設計一些與歌詞或詩歌相關的圖譜表現，請學生說明解釋，如；《春曉》一詩。      春          眠             不         覺            曉五.小結；同學們通過學生欣賞《渴望春天》，我們對音樂與詞或詩歌的株聯合。通過參與討論和表演，同學們進一步感受到了春天的氣息意境、開闊視野，個性創造性得到了充分發展，相信同學們從這里走出去的時候，帶走的不僅僅是知識，還有很多、很多┅┅