《一雙手》公開課教學實錄及反思
《事物的正確答案不止一個》（課堂實錄及反思）
時間：2006年 12月8日
地點：溧陽市南渡初級中學初一（6）班
執教：胡明良
類型：常州調研課
教學目標：
1、通過對本文的學習，懂得“事物的正確答案不止一個”的道理。
2、培養學生創新思維的能力和熱愛科學，勇于探索的精神。
教學設想：
本文屬于“關注科學”單元，這一單元就是要求我們帶領學生去關注人類、關注自然、關注科學，做生活中的有心人。課堂設計的主導思想是要充分體現學生學習的主體性。通過小組合作培養學生的合作精神和競爭意識，形成一種開放式的課堂教學模式。
一、 由學生講故事導入：
生：從前，有個吝嗇的財主招不來長工，聰明的倪剛找上門去了。財主提了兩個條件。一是“別人不吃的東西你得吃”，二是“別人不做的活你都得做”。倪剛完全同意。中秋節，財主家人將許多肉、果供祖賞月，倪剛過去將這些供品吃個精光。春節那天，財主家都忙著拜年，倪剛卻去門前挖了墳坑，把財主氣得兩眼直瞪。
師：請同學們想一想，財主為什么對倪剛狂妄的行為毫無辦法？
生：（笑后深思）因為倪剛對“別人不吃的東西”和“別人不做的活”的理解角度與財主不同。所以他才敢財主的空子,財主也才對他毫無辦法。
師：說得好，對事物思考的角度不同就會有不同的答案，因此事物的正確答案不止一個。今天我們學習第二十課《事物的正確答案不止一個》（邊說邊板書課文標題）
二、檢查學生預習情況：
指名學生上黑板默寫文中詞語：
鍥而不舍 不言而喻 孜孜不倦 根深蒂固
生：集體口頭批閱。
師：評價并表揚。
三、 生整體感知課文，并對照下列思考題邊看書邊思考：
1、創造性思維有哪些必需的要素？
2、創造性思維是否人人都具備？
3、創造性靈感是怎樣產生的？
4、怎樣才能成為一個富有創造性的人 ？
四、教師引導學生對上述問題進行探究、討論，并適時補充、拓展。
五、創新思維能力訓練：
師：出示小黑板，讓學生思考，自由發言：看到黑板上的圓，你想到了什么？
生：暢所欲言，各抒己見。
老師問：1+1=？
要求學生作深層次思考。
生：（課堂氣氛先是比較平靜，而后逐漸熱烈起來，爭先恐后發言。）
（答略）
師：評價、鼓勵。
六、總結課文，完善板書
回顧全文，課文開頭先引用材料，引出“事物的正確答案不止一個”的話題，并提出自己的觀點，這是提出問題；
主體部分從“創造性的思維必需要素”和“富有創造力和缺乏創造力的區別”的角度進行分析，這是分析問題；
結尾部分歸給總結出：“怎樣才能成為具有創造性思維的人呢”，這是解決問題，
文中作者為了證明自己的觀點，舉了幾個例子，有具體的，有概括的，這樣的方法就叫做舉例論證。全文寫得深入淺出，通俗易懂，結構嚴謹。
八、布置適量作業。
收集有關創新名人名言，抄在積累本上；也可制成書簽，送給你的同桌。
教學反思：
本節課結構尚完整，思路尚清晰，能體現文本意識和新課程理念。今后在細節處理上須力爭追求完美，思維力度上有待加深。
《都市精靈》課堂教學實錄及反思
溧陽市南渡初級中學 單朝陽
一、導入新課
師：我們所學的第五單元主題是人與環境，其中人與動物是我們關注的主要話題。人與動物生活在同一個地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關于人與動物和諧相處、互幫互助的故事傳為佳話。誰能給我們介紹一則這樣的故事呢？（生思考片刻，逐漸有人舉手）
生1：我在電視上曾看到這樣一則的新聞：2004年印度大海嘯中，一批乘著大象的游覽者正在游玩，大象由于能聽到人類感知不到的次聲波，反常地狂奔上山，最后海嘯來臨時，這批游客幸免于難。
師：雖然大象是發自本能，但我們感激“救命之恩”時，仍然會承認是大象幫助了人類，感謝大象，感謝人類這位好朋友。還有嗎？
生2：我曾從網上看到這樣一則故事：有一個小男孩在放學回家的路上撿到了一只翅膀受傷的小鳥。他把小鳥帶回家治傷，等小鳥痊愈后，小男孩又把它放回了大自然。后來，有一次，小男孩在樹林中迷路了，正是這只小鳥為他引路，把他安全送回了家。
師：這兩位同學用簡要而流暢的語言講述了人與動物的故事，看來要和動物做朋友并不難，關鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》（教師板書課題，作者），共同來探討一下人和動物和諧相處的問題。
二、初讀課文，整體感知
師：當你首次看到這個課題“都市精靈”時，你會產生哪些疑問？
生3：什么是精靈？
生4：文章寫了都市里的哪些精靈？
生5：文中說到哪些都市？
生6：文章的題目表達了作者怎樣的思想感情？
生7：為什么都市里要有精靈？
師：老師在未讀課文之前也想問：都市精靈，什么是“都市”的精靈？誰能告訴大家？（一生站起回答道：“精靈”本來是指反抗上天統治的“惡魔”，文中指都市中可愛的小動物。）相信在課文的學習過程中諸如此類的疑問都將迎刃而解。請同學們朗讀課文思考兩個問題：1、文中談到哪些都市的哪些精靈？ 2、作者借此表達了怎樣的思想感情和愿望呢？要注意邊讀邊找出文中的關鍵詞，作好圈點批注。