《一雙手》公開課教學實錄及反思
《岳陽樓記》教學實錄及反思
溧陽市南渡初中 陸峰
學習目標：1熟讀課文，體會文章的音律美
2學習和積累重要文言詞語的含義，疏通文意
3學習文章把敘事、寫景、抒情、議論巧妙結合的寫法。
學習重點：同目標1、2
學習難點：同目標3
一 導入
1師：說到樓閣，古代文人騷客都喜歡在著名的風景名勝題詩詞的雅興，如在滕王閣上，有王勃留下的：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。你還知道哪些這樣的句子？
生：黃鶴樓上有崔灝留下的：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲……
師：而岳陽樓，我們就會想起那傳唱千古的名句：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
2請同學們讀一讀關于范仲淹的一段資料，可能對我們理解《岳陽樓記》有所幫助。
范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。常自誦曰：夫當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。
思考：1范仲淹少年時為什么發憤苦讀？
2范仲淹勤政愛民，他的思想基礎是什么？
二 誦讀課文，初步感知
1學生放聲朗讀課文，要求學生讀準、讀通課文。
師巡視，找出學生讀錯的字：偕，
并讓學生說說在讀時覺得哪些字音讀得沒把握，哪些句子讀起來拗口？
2.分組分節檢查讀課文，師指出錯誤處。
3.聽朗讀錄音，小聲跟讀，感受課文語言特點，體味該如何去讀。
4學生齊讀
思考：文章敘事、寫景、抒情和議論緊密結合，指名回答：
敘的是 重修樓之 事
寫的是 洞庭美之 景
抒的是 情
議論的是 先憂后樂 。
學生對抒的什么情，答不上來。
5.請找出描寫洞庭湖美景的句子來美讀。
指名讀，范讀，學生參與評議。
三 疏通詞句體味內涵
1學生對照注釋，逐句疏通一、二節文意，有疑難處做好標記，同桌交流集體質疑，答疑。
2檢查字詞解釋情況：出示：記之（事） 銜 吞（景） 得無異乎？（情）。相機解答以上的思考題，即敘的什么事，寫的什么景，抒的什么情。及三重否定對意思的表達。
3檢查句子解釋情況，師出示：
刻唐賢今人詩賦于其上
屬予作文以記之
銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯
朝暉夕陰，氣象萬千。
覽物之情得無異乎？
指名學困生翻譯，有困難的請同學幫助解答。
4思考：藤子京被貶為什么仍能政通人和，百廢待興？范仲淹為什么樂意為他作記？
洞庭天下水，如此壯觀的美景，作者寥寥幾筆帶過，為什么？用書上原文回答。
第二節中有些句子為下文埋下伏筆，起承上啟下作用，請找出來加以說明。
四布置作業
1背誦課文一、二小節
2想象遷客騷人匯聚岳陽樓時情形，并加以描繪。
教學反思：
1課堂的導入注意了學生對古詩的積累。
2整堂課，以誦讀為主，以讀促悟，而且讀分讀準，讀通，讀美，三個層次，五個環節。即自由讀，分組讀，聽錄音跟讀，齊讀，美讀這樣五個環節。收到了預期效果。這也符合古文的教學特點。
3帶點字的選擇也費了些心思：記之（事） 銜 吞（景） 得無異乎？這幾個字的解釋也正好可以解決上面的思考題，可以幫助學生更好地理解課文。
4句子的翻譯放手讓學生去嘗試，充分利用學生資源，讓學生自己能解決的問題盡量自己解決，必要時教師才作相應的指導。
5存在的問題：雖然注意了放手讓學生去嘗試，但缺少學法的指導，比如讀書時對于停頓、重音、語氣等都缺少必要的指導。再比如，翻譯時沒教給學生對于省略的句子成份，古今詞意的變化，詞序的調整上作具體的指導，這是今后應該注意的。
《都市精靈》課堂教學實錄及反思
溧陽市南渡初級中學 史岳峰
一、 導入新課
師：人與動物生活在同一個地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關于人與動物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？
生1：1996年8月的一天，黃開寧在檳榔園除草時發現一條蛇躺在地上，就把它帶回了家，用草藥給它包扎傷口，把它養了起來。沒想到這一養就是9年。如今小蛇已經長成了巨蟒，并成為黃家的一員。黃開寧的孩子剛出生幾個月就開始接觸它，坐在蛇背上玩。蟒蛇對小孩也特別友善，每當黃開寧夫婦外出時，蟒蛇還能幫助照看家，成為名副其實的“保姆蛇”。
生2：我曾看到這樣一則故事：為了尋找一塊墜落在南極的神秘隕石，三位科學家來到了南極。與他們同行的是八只精明強干、忠心耿耿的雪橇犬。在條件惡劣的冰天雪地里，人與狗結下了深厚的情誼。幾天后，一場突如其來的特大暴風雪阻擋了他們的探險之旅。由于返程飛機的空間有限，科學家們只好留下了相依為命的雪橇犬，先期返回了基地。風雪又持續了好幾個星期，對雪橇犬的救援計劃一直無法實施。雪橇犬們忍受著嚴寒風雪的考驗，還要為了填飽肚子與身形龐大的海豹搏斗。但對人類朋友的信任和情感一直支撐著它們頑強求生。180多天后，幸存的六只雪橇犬終于和它們的人類朋友幸福地重逢了。