《EXCEL中函數公式的運用》教學設計
張寶玉
[課 題] 《excel中函數公式的運用》
[教 材] 海南出版社、三環出版社出版的《信息技術》七年級下冊第二章第四節中第三個知識點的內容
[課 型] 新授課
[課 時] 1課時
[教材分析]
本節課的內容是函數和公式在excel中的使用，教材從實際生活中遇到的問題、需要入手，激勵學生自主探究、自主學習。針對本課時在本課及本章的位置，以及學生學習excel的最終目的是為了解決生活中的實際問題，對數據求和這一節利用一課時進行專門的講解。
[學生分析]
通過前面的學習，學生對excel數據輸入、數據處理、單元格地址等都有了清晰的認識，掌握了其相關操作要領，為今天公式與函數的講解打下了基礎。學生通過獨立探究、同學協作、交流等方式能很好的完成本課的學習任務。
[教學目標]
1、 知識與能力目標:
掌握公式輸入的格式與計算、sum求和函數的使用
2.過程與方法目標：
注重培養學生的數據處理能力，教會學生收集數據、處理數據、分析數據的一般方法，將能力培養滲透到excel操作技能的教學中。
3、情感態度與價值觀目標:——親身體驗excel強大的運用功能，提高學生的學習興趣，通過系統學習，培養學生，嚴謹的求學態度和不斷探究新知識的欲望。
[重點] 公式輸入格式與計算、sum求和函數的使用
[難點] 公式輸入格式與計算、sum求和函數的使用
[教 法] “任務驅動”教學法、演示法等。
[教學資源]
硬件準備：計算機網絡教室。
軟件準備：windowsxp操作系統、word、多媒體網絡教室軟件
素材準備：課件、視頻、圖片等素材。
[教學過程]
教學環節
教 師 活 動
學生活動
設計意圖
情
景
創
設
激
發
興
趣
教師展示一段視頻提問學生：你們知道發生了什么事情嗎？
師：這些是xx年7月18日臺風“威馬遜”橫掃翁田時留下的痕跡，然而災難無情，人間有情，社會各界人士紛紛伸出了緩手。一車車的物資運到了翁田中學的校園。下面是所贈物資部分的清單，我們一起來看一看。
師：大家能否在1分鐘之內算出各項物資的總量是多少？有人說，他能在20秒內把結果算出來，大家相信嗎？
師：今天我們先一起來學習《excel中函數公式的運用》，再來告訴老師你們的答案。
（揭示課題：《excel中函數公式的運用》）
學生欣賞視頻回答問題
學生表達自己的想法
通過創造情意，引出本節課的內容——excel中函數公式的運用
激發學生的學習興趣
自
主
探
究
合
作
學
習
展示威馬遜救災捐贈物資表
任務一：輸入公式計算大米的總量