《EXCEL中函數(shù)公式的運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)
接下來，對(duì)于最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也就是任務(wù)三——“求出文昌地區(qū)捐贈(zèng)大米的總量”，即不連續(xù)數(shù)據(jù)求和，根據(jù)學(xué)生已掌握的知識(shí)點(diǎn)，用不同的方法求出文昌地區(qū)捐贈(zèng)大米的總量，讓學(xué)生體驗(yàn)到excel函數(shù)與公式運(yùn)用的廣泛，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。
建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，最好的辦法是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)。為此，最后進(jìn)行知識(shí)鞏固——打開“家庭用水一覽表”，求出各家庭每季度用水量，不連續(xù)月份用水量，交給學(xué)生自己去完成。最后有時(shí)間再讓學(xué)生再求出第一季度平均每月用水量和一年總用水量。這時(shí)老師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生認(rèn)知過程當(dāng)中還存在的一些潛在問題。然后，再次轉(zhuǎn)播回放幾個(gè)學(xué)生的操作結(jié)果，進(jìn)行評(píng)價(jià)，達(dá)到正確認(rèn)知。
至此，新課內(nèi)容已全部結(jié)束，對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生懂得數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活的重要性，并能運(yùn)用其解決一些實(shí)際問題，提高應(yīng)用能力，對(duì)以后從事數(shù)據(jù)管理工作起到一定的幫助作用。
★板書設(shè)計(jì)
板書是內(nèi)容和形式統(tǒng)一，為了讓學(xué)生在課堂感知美，體驗(yàn)美，創(chuàng)造美，本著“求實(shí)、求新、求精”的設(shè)計(jì)原則我設(shè)計(jì)了如下板書。
★自我評(píng)價(jià)
對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為自己的特色在于：
1.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2.對(duì)教材進(jìn)行了高度概括與提煉，內(nèi)容精簡(jiǎn)，以點(diǎn)帶面，層層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3.以多媒體教學(xué)系統(tǒng)為輔助，全過程以“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)，以問題貫穿始終，以討論、探究、練習(xí)等多種形式，觸發(fā)學(xué)生的積極思維，成為課堂的主體，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的開放性和探索性。
4.課堂練習(xí)設(shè)計(jì)典型，鞏固所學(xué)的知識(shí)，又貼近生活，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，所學(xué)即所用。
以上是我對(duì)《excel中函數(shù)與公式的運(yùn)用》這一課的教學(xué)設(shè)想，根據(jù)新課程理念和學(xué)生實(shí)際情況，肯定還有不足之處，懇請(qǐng)各位評(píng)委、老師批評(píng)指正。謝謝！