七年級歷史上冊教案全集
以《干旱的寶地》一課為例，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住，引導(dǎo)新課的關(guān)鍵是怎樣激活思維，最可行的辦法就是貼近生活，由學(xué)生熟知的事物中引出主題。本課一開始就播放“北京申奧”“中國足球進(jìn)入世界杯”“中國加入世貿(mào)組織”等錄像片段，然后問：在這些大事中，哪一件是發(fā)生在中國人經(jīng)濟(jì)生活中的大事？這一問題的提出，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充滿現(xiàn)實(shí)感，加深了學(xué)生的心理體驗(yàn)，又為“絲綢之路” 的學(xué)習(xí)做鋪墊。當(dāng)學(xué)生了解了絲綢之路的歷史和路線后設(shè)問：假如你是古絲綢之路上的一支運(yùn)輸隊(duì)，會(huì)遇到哪些問題？你怎樣解決？這一問題為學(xué)生創(chuàng)造了一幕生動(dòng)的情景和無拘無束的活動(dòng)范圍，為學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了條件。學(xué)生的思維插上想象的翅膀飛回到兩千多年前體驗(yàn)?zāi)菚r(shí)的生活，目的是讓學(xué)生感受絲綢之路必經(jīng)之地──新疆特殊的自然環(huán)境。在學(xué)生心理體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步設(shè)問：形成這種獨(dú)特氣候的因素是什么？出現(xiàn)了富有挑戰(zhàn)性的問題情景。設(shè)計(jì)這一問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，而不是停留在表面上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全面本質(zhì)地去研究問題，而學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與新授知識(shí)發(fā)生沖突，于是產(chǎn)生了迫切知道原因的欲望，從而激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，教師要不失時(shí)機(jī)地暗示與前面所學(xué)各具特色的區(qū)域做比較，這樣不僅引導(dǎo)了學(xué)生的思考方向，更是對知識(shí)的一次比較、歸納、綜合。
愛因斯坦說：提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要，而問題的提出又是在教師深入研究教材的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，同時(shí)理解各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣。所以當(dāng)“昔日繁榮、而今卻成了一片荒漠、鹽澤，繁華多時(shí)的樓蘭為什么銷聲匿跡了”一問的提出，如果說前三個(gè)問題是知識(shí)、思維、方法的鋪成，那么這一問題則直接擊中了問題的焦點(diǎn)，點(diǎn)破了這里不是自古以來就沙漠連綿的。學(xué)生頓生疑惑，于是產(chǎn)生了欲罷不能的問題情景，質(zhì)疑的氛圍形成了，學(xué)生的思路被打開；問題的設(shè)計(jì)具有開放性，旨在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)求異思維能力。學(xué)生帶著問題共同討論，在討論中不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，發(fā)表不同看法，不求唯一結(jié)論。
維果茨基認(rèn)為，要使提出的問題能達(dá)到預(yù)設(shè)的目的，使學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行充分討論和學(xué)習(xí)，教師必須通過提問切入到被提問學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)中去。所以提問的根本目的不是簡單重復(fù)課本上的知識(shí)，而是促使學(xué)生產(chǎn)生獨(dú)立思考和解決問題的內(nèi)在沖動(dòng)。我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢是什么？開發(fā)和利用資源時(shí)還存在哪些問題？應(yīng)如何解決？這一問題的提出，讓學(xué)生以主人翁的身份為家鄉(xiāng)發(fā)展“把脈診斷”，也更加彰顯了歷史與社會(huì)開放性的特點(diǎn)。一石激起千層浪，學(xué)生們展開討論，課堂氣氛十分活躍，有的圍繞如何保護(hù)環(huán)境討論，有的談?wù)撛鯓雍侠砝米匀毁Y源，還有的談到要提高人口素質(zhì)，談到可持續(xù)發(fā)展等。學(xué)生通過這一問題，不僅拓展了知識(shí)，更加深化了知識(shí)。整堂課氣氛活躍，學(xué)生主動(dòng)參與，始終處于動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
第六課：文明中心城市
一、教材分析
本課內(nèi)容以城市為主題，突出城市在區(qū)域的地位和特點(diǎn)，反映了城市相對較高的文明發(fā)展水平。教材選擇典型實(shí)例，比較不同地區(qū)不同特色城市人們的社會(huì)生活和風(fēng)土人情。通過討論探究，正確的評價(jià)本地的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，并為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。