七年級歷史上冊教案全集
社區之間的聯系 社區之間是不孤立的，他們是相互聯系的，請你根據生活實際找到一些證據證明。 學生根據生活實際找到證據證明社區之間是相互聯系的。 5分鐘
小結 你來說說今天學了什么知識。 學生小結，上交今天的討論報告。 1分鐘
課外調查 請你選擇你了解的社區，并說明該社區屬于哪一種特色的社區。 1分鐘
綜合探究課：從地圖上獲取信息
一、 教材分析
本節課是通過一個情境的設計，讓學生學會地圖的選擇。然后分別設計了交通圖，旅游圖，等高線地形圖以及土地利用圖四幅圖的問題情境，讓學生學會判讀和使用，從而使學生了解獲取地圖信息的基本要領。
二、學習目標
1. 通過對圖1-11a和圖1-11b的對比分析，使學生學會正確的選擇地圖
2. 通過引導學生觀察地圖，讓他們結合自己的生活經驗，學會運用不同類型的地圖來分析問題，解決問題。
3. 使學生能將有關地圖的知識與技能內化為自己的知識系統和日常生活的一部分。
三、教學重點與難點
重點；地圖的種類。
難點；地圖的運用。
四、探究過程
環節 教師活動 學生活動
導
入 出示各類地圖（交通圖，旅游圖，等高線地形圖，土地利用圖）
出示圖1—11a和圖1—11b提問：
1.哪一幅地圖表示的區域范圍大？
2.臺灣省在兩幅地圖中內容的詳細程度是否相同？
3.為什么會出現這種情況？
4.從兩幅圖中你分別能了解到什么？在什么情況下你會選擇圖a，在什么情況下你會選擇圖b，說說你的理由。
教師總結：同學們知道那么多的地圖，那么同學們會使用這些地圖嗎？這節課就讓老師來檢查一下同學們使用地圖的能力吧！看看誰用的好，用的妙。 學生說出他們分別是什么圖
學
生
思
考
教
學
探
究
情景探究一：
出示杭州旅游圖，設計出自己的旅游方案。
提示：
1. 教師下發有關杭州旅游景點的介紹材料
2.教師告訴學生策劃是應該注意的問題： 行程問題、景點停留時間、參觀內容、以及路線興趣。
情景探究二：
郭莉莉準備到湖南的張家界風景區游玩兩天，想選擇一個旅游公司，請各小組以一個旅游公司路線策劃組的身份，幫助她設計一條路線，并且報出旅游價格，爭取她加入你們的旅游團。
教師提供張家界景點的一些介紹，以及價格參考。 小組討論
小組交流
學生互評，選出最佳設計獎
小組討論
設計方案
介紹方案
互評方案
新 課
小 結 提問：
1.本節課你有什么體會
2.你還有什么問題。 自我小結
作業 繪制新沙島景觀分布圖 完成時間為一周
第二單元：
第一課：大洲和大洋
●教學目標
1.了解世界海陸分布的概況；
2.讀圖區分大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋、海和海峽；
3.熟悉七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征；
4.了解海洋資源對人類的重要意義。
●教學重難點
七大洲四大洋的名稱與分布，是本課的重點內容。
●教學類型
多媒體教學與活動相結合。
●教學準備
演示課件、相關視頻、手工制作的七大洲輪廓圖