七年級歷史上冊教案全集
二、基本思路
教師、學(xué)生、媒體組合→展示音像、地球儀→觀察地球儀、圖片→展示圖片，觀察思考→討論分析，作小結(jié)→展示七大洲輪廓圖，觀察思考→展示七大洲分布圖 →展示視頻，學(xué)生觀察→介紹交通要道，趣味小結(jié)。
三、教學(xué)過程
（新課導(dǎo)入）
節(jié)選有關(guān)地球全貌的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生從小家進(jìn)入人類的大“家”的學(xué)習(xí)中來。
出示地球儀，學(xué)生觀察思考，對海陸分布有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
【板書】一、人類的棲息地
學(xué)生活動(dòng)：讀圖2-2，對比海陸面積大小。
【板書】1.七分海洋、三分陸地
學(xué)生活動(dòng)：教師展示廣東省地圖（包括南海部分海域），學(xué)生讀圖找出雷州半島、南沙群島、海南島，討論大陸、島嶼、半島的區(qū)別。
（學(xué)生交流，總結(jié)略。）
【板書】2.七大洲
學(xué)生活動(dòng)：讀圖2-4，找出七大洲的名稱，了解它們的分布，觀察它們的輪廓特點(diǎn)，大小比較。（學(xué)生回答）
以組為單位，競賽回答問題，出示制作的大洲輪廓簡圖，讓小組強(qiáng)答，并描述其形狀。（學(xué)生回答后教師小結(jié)。）
引導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界地形圖”。
（過渡）這些大洲之間遠(yuǎn)隔重洋，我們找找看都有哪些海洋？
【板書】二、海洋對人類的影響
1.四大洋-太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
（演示課件）進(jìn)一步明確七大洲、四大洋的名稱和位置。
（播放視頻）教師引導(dǎo)學(xué)生了解人類開發(fā)利用海洋資源，主要是海洋生物資源和能源礦產(chǎn)的現(xiàn)狀，以海洋漁業(yè)生產(chǎn)和海洋油氣開發(fā)為例。
（小結(jié)，并對海洋資源遭受破壞的現(xiàn)象作簡單敘述。）
【板書】2.海洋資源
（學(xué)生活動(dòng)）分發(fā)馬六甲海峽、直布羅陀海峽等重要交通要道的相關(guān)資料，學(xué)生討論，師生小結(jié)。
最后總結(jié)本課主要內(nèi)容，布置作業(yè)：畫一幅世界大洲大洋的簡單輪廓圖。
第二課自然環(huán)境
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
●教材分析
本課分為“地形多樣”“氣候萬千”“風(fēng)光迥異”三部分，教材利用各種圖片、地圖文字等資料對世界地形和氣候作了生動(dòng)的呈現(xiàn)。
●教學(xué)目標(biāo)
（1）結(jié)合地圖，了解幾種主要地形的特點(diǎn)和重要地形單元的名稱和位置；
（2）了解世界多樣的氣候。
●教學(xué)思路
（1）本課時(shí)是該課的第一課時(shí)，在教學(xué)中對教材內(nèi)容略做改動(dòng)，把“氣象萬千”中的“氣候與人們的生產(chǎn)生活的關(guān)系”這部分放到下一個(gè)課時(shí)中；
（2）以“四大文明古國”為本課的中心載體，是多樣的地形、萬千的氣候圍繞著“文明古國”展開，從歷史知識(shí)切入，引導(dǎo)學(xué)生探究地形和氣候知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生自由發(fā)言為主。
●教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備《世界地形掛圖》；學(xué)生收集四大文明古國的資料。
二、學(xué)法流程整體構(gòu)架
學(xué)與教的活動(dòng)程序 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入設(shè)問引趣
教師引出四大文明古國的話題，用金字塔、空中花園設(shè)問引趣：你們知道四大文明古國的大致位置嗎？
引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到大致位置，便于稍后分析歸類
自主探究學(xué)習(xí)
教師活動(dòng)：通過四大文明古國所在的位置，使學(xué)生得出平原的特征。
學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合地圖，探究其他各類地形，包括特征和實(shí)例。
承轉(zhuǎn)：人們只有在合適的氣候下，才能正常地生活和工作。正如地球的地形是千差萬別的一樣，地球的氣候也是多種多樣的。
教師活動(dòng)：展示世界氣候分布圖
學(xué)生活動(dòng)：觀察、思考并回答：①從圖中這么多色彩（圖注）中你得出什么結(jié)論？②世界各地的人們在描述當(dāng)?shù)貧夂驎r(shí)用了哪些詞語？③這些詞語反映了氣候的哪兩方面的特點(diǎn)？④四大文明古國大致處在哪些氣候帶上？