七年級歷史上冊教案全集
【提問】裝飾品的出現還能說明什么問題？（人們的生活水平提高了，如果當時的人們還吃不飽肚子，就不可能想到制造裝飾品，而且從獸牙、貝殼和海蚶殼這些材料中也可以看出當時人的生活方式和生活水平的變化。）
【展示】山頂洞人頭蓋骨及其復原像。
教師引導學生分析出骨針和裝飾品的主人。
【展示】司母戊鼎的圖片。
【提問】從中你能看出什么？（商朝的青銅器制造水平、商朝的祭祀情況、商朝的青銅藝術。）
【總結】文物不但可以幫助我們了解文字產生以前的歷史，還能幫助我們破譯古老的文字，再現歷史。
學生閱讀125頁閱讀卡：“碑文的破譯揭開古埃及神秘的面紗”，讓學生找到關鍵詞并分析。
【總結】可見，文物對于我們了解歷史、認識歷史是十分重要的，但要發現古老的文物，還需要考古學家的幫助。
【展示】125頁圖5-62考古學家在進行野外發掘。
【總結】考古學家不但要長年對歷史遺跡進行地下發掘，有時還要進行水下考古，尋找古代的沉船或沉在水下的遺跡。就是由于他們辛勤的勞動，才換來人們對歷史的更加全面的認識。
【敘述】文物是不是都十分古老的呢？不一定，比如說世界上第一臺電子計算機，和今天的微機、筆記本電腦比起來就稱得上文物了。
【提問】文物的作用是什么？
學生討論。
【總結】第一，文物可以幫助我們了解文字產生以前的歷史；第二，文物可以彌補文獻記載的不足，糾正文獻記載的錯誤；第三，文物可以幫助我們破譯古老的文字，再現歷史。
【提問】文獻和文物是我們了解歷史的重要依據，那么口耳相傳的東西可不可以幫助我們了解過去呢？
（口述資料）
【提問】請學生看第一組資料中的資料一：孟姜女哭長城的故事。思考這個故事屬于什么資料？（口述資料。）
【板書】口述資料
【敘述】實際上，口述資料也是我們了解歷史的重要依據。有些口述資料間接的曲折的反映了歷史，有些口述資料直接的反映了歷史的真實面貌。
【敘述】那么，哪些屬于口述資料呢？原來許多民間傳說就屬于口述資料。比如端午節的傳說、牛郎織女的故事等都屬于口述資料�？谑鲑Y料中除了傳說外，還有口述歷史。
【總結】現在人們還經常講述自己親身經歷的事情，然后把這些東西記下來，這些記載大多是真的，可以彌補歷史文獻記載的不足。
【承轉】可見，文獻資料、實物資料、口述資料可以記載歷史。
【提問】那么，這三種資料之間的關系是怎樣的呢?
學生討論：第一組資料。
【提問】請大家看孟姜女哭長城的故事。長城能被哭倒嗎？
【總結】對，不能。今天秦長城已經不存在了，也沒有被哭倒的痕跡，所以我們不可能通過倒塌了的長城證明孟姜女哭長城的真實性，可見口述資料和實物資料均有局限性。
【敘述】同樣，司馬遷史記中有沒有孟姜女哭長城的記載呢？有些同學查閱了《史記》，沒有找到孟姜女哭長城的記載，所以文獻資料也無法印證。
【提問】但是長城我們都見過，請大家用幾個詞來描述長城。（工程浩大、雄偉壯觀。）
【提問】那么如此浩大的工程由誰承擔呢？（男子。）
【提問】如果男子都去服徭役，就會導致什么？（妻離子散，家破人亡。于是人們開始怨恨長城，怨恨長城恨不得把它哭倒，于是就演繹出孟姜女哭長城的故事。）
【提問】我們知道長城沒有被哭倒，可是強迫人民修筑長城的秦王朝卻被農民起義推翻了。所以我們可以從口述資料中了解一些文獻記載的不足，同時口述資料還可以使歷史邊的有血有肉，生動活潑。由此，我們可以通過這個傳說了解到秦朝徭役的繁重。