繁盛一時的隋朝
、 女真族在10世紀末生活有了什么變化?這一變化對它的發(fā)展有什么影響?
③ 從地圖中可看出當時女真受哪個政權控制?在該政權的控制下,他們生活得怎樣?對該政權的態(tài)度如何?
④ 利用史實分析女真抗遼戰(zhàn)爭的性質。
、 從“大金得勝”等女真文字可發(fā)現(xiàn)什么問題?這反映了什么情況?
⑥ 所掌握的史實說說完顏阿骨打是個什么樣的歷史人物?
利用提綱體現(xiàn)女真勃興的過程:生產發(fā)展→統(tǒng)一→抗遼→建立政權
第二目:遼的滅亡
聯(lián)系舊知識,引導學生回顧遼的興起、強大。
引導學生閱讀課文后,啟發(fā)學生思考并回答:曾不可一世的遼為何會走向滅亡?從遼的興亡中我們可以得到什么啟示?——生于憂患,死于安樂。我們應該具有憂患意識,居安思危,始終保持奮發(fā)向上的精神。
西遼的建立采用指圖講述法。結合課文小字所給的史實說明:西遼是遼的繼續(xù),也是中國歷史上一個重要的王朝。
第三目:北宋的滅亡
利用歌謠和《水滸傳》里的描述說明北宋末年政治的黑暗。
東京保衛(wèi)戰(zhàn)采用講述法,將其經過歸納為四個階段:金軍南下,進逼東京→李綱督防,擊退金軍→欽宗向金求和,罷免李綱→百姓上書,李綱復職,再退金兵,取得勝利。在講述過程中,注意體現(xiàn)主和派的軟弱、妥協(xié)、主戰(zhàn)派的堅決抵抗、陳東的不畏強暴,激起學生對主和派的憤怒,對主戰(zhàn)派的贊賞,對宋欽宗無能,妥協(xié)行徑的不滿,對陳東的欽佩。
引導學生比較澶淵之戰(zhàn)和東京保衛(wèi)戰(zhàn)。提示學生從戰(zhàn)爭爆發(fā)時間、交戰(zhàn)雙方、結果、北宋統(tǒng)治者的態(tài)度去比較。
靖康之變采用講述法。要求學生記憶時間,北宋皇帝被俘虜,北宋滅亡。
啟發(fā)學生思考并回答:“北宋為什么會滅亡?”
討論:女真抗遼和金進攻遼、進攻北宋的戰(zhàn)爭性質是否一樣?為什么?請結合史實說明。提示學生從目的、人民的態(tài)度得出女真抗遼是正義戰(zhàn)爭,女真攻遼、攻北宋是非正義戰(zhàn)爭。
強調宋金戰(zhàn)爭、遼金戰(zhàn)爭屬于民族間的戰(zhàn)爭,如兄弟打架一般,不同于中華民族反對外來侵略的戰(zhàn)爭。
引導學生小結:何為正義戰(zhàn)爭?何為非正義戰(zhàn)爭?
為反抗民族壓迫、奴役、掠奪,符合人民利益和社會要求的民族戰(zhàn)爭—正義、進步戰(zhàn)爭;凡推行民族壓迫政策,對其他民族進行奴役與掠奪、阻礙社會發(fā)展、違背人民利益的戰(zhàn)爭——非正義、反動戰(zhàn)爭。
小結,布置作業(yè):
通過小結及布置作業(yè),進一步鞏固本課的教學內容。
思考:
從女真的勃興和遼、北宋的滅亡我們可以得到什么啟發(fā)?
我國現(xiàn)有多少個民族?我國實行民族平等、民族團結的政策,結合史實說明你是如何理解這一政策的?
第13課 金與南宋對峙進的中國
教學目的:
1. 基礎知識:南宋的建立;王彥和“八字軍”;宗澤;南宋初年金軍的南下,黃天蕩戰(zhàn)役;岳飛、岳家軍和郾城大捷;岳飛被害;1141年宋金和議;西州回鶻;黑汗王朝;大理及其與宋朝間的友好往來。
2. 思想認識:
① 抗金斗爭是正義的事業(yè)。北方義軍和岳飛的抗金斗爭,符合廣大人民的利益,永遠受到人民的尊敬。
② 西州回鶻、黑汗王朝和大理都是當時祖國境內少數(shù)民族建立的,是同宋并立的政權。維吾爾族、白族等少數(shù)民族對我國西北和西南的開發(fā),做出了貢獻。