陜教版七年級政治下冊全冊教學設計1
辯論過程：略。
教師評價和總結：同學們剛才表現得都很不錯，辯論得非常精彩。那么，究竟應當怎樣看待集體利益與個性發展這兩者的關系呢?下面的這段相聲也許會對同學們有所啟發吧。播放馬季的相聲《五官爭功》或給同學們講述故事《爭吵的器官》）
（六）聽相聲《五官爭功》
教師：相聲聽完了，同學們，你們是否會有所啟發呢?其實，我們并不需要把集體利益與個性發展完全對立起來。一方面，個性的形成和發展是離不開集體的，馬克思曾指出：“一個人的發展取決于和他直接進行交往的其他一切人的發展。”只有在豐富多彩的集體生活中才能豐富和發展我們的個性。另一方面，把自己融入社會，融入集體并不等于抹殺個性或者束縛個性發展，相反，只有當我們每個人都發揮出自己的特長和才能時，整個集體或社會才多姿多彩，生活也才有意義。
（七）學生自由發言，談學習收獲，總結全課。
六、補充課文正文
1、個人只有融入社會、集體才能獲得生命的持久活力。
2、沒有個人的努力，就不會有集體的發展，只有依靠集體中大家的齊心協力，才能更好地維護集體利益。
3、個人和集體是相互促進的，個人的許多基本需要，必須通過集體才能得到滿足，集體為個人的發展提供各種條件；同樣、集體的發展壯大也需要大家的共同努力。
4、把自己融入社會，融入集體并不等于抹殺個性或者束縛個性發展，相反，只有當我們每個人都發揮出自己的特長和才能時，整個集體或社會才多姿多彩，生活也才有意義。
七、板書設計：
1、個人離不開集體。
2、集體離不開個人。
3、個人和集體的關系。
4、個人和集體的利益在根本上是一致的。
陜教版《思想品德》七年級下冊第九課《社會、集體中的我》
第三課時 《眾人劃槳開大船》教學設計（一）
課標原文：正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”能夠自覺維護集體的榮譽和利益。
教學目標：
1、情感、態度、價值觀：激發學生對集體的熱愛之情，體會“團結就是力量”的意義。
2、知識與能力：學會處理好個人與集體、個人與他人的關系，能正確維護集體的團結，自覺維護集體的榮譽和利益。
3、過程與方法：經歷歌曲欣賞、講寓言故事、學生研討使學生形成團隊合作的意識，達到善于與他人合作的能力。
教學重點：個人與集體的關系。
教學難點：體會“團結就是力量”的意義。
教學方法： 啟發式、討論式。
電教手段：多媒體、自備部分教具。
教學用題：1、為什么團結就是力量？
2、團隊精神有什么重要性?
3、怎樣處理個人與集體的關系?
4、個人與集體的關系是什么？
5、怎樣自覺維護集體的榮譽和利益？
教學過程
一、導入新課：
課件展示：播歌曲《眾人劃槳開大船》，師生共同欣賞。請同學們跟唱這首歌，說說自己的感想。
學生回答。略。
（用筷子實驗）
教師總結 ；個人的力量是微不足道的，集體的力量強大的。我們今天學習《眾人劃槳開大船》。
二、新授
【一】開動腦筋。依據自學題1
（1）為什么一根筷子會輕輕被折斷,一支竹篙難渡汪洋海?
（2）眾人劃槳開大船,這說明什么?對我們有何啟示?