陜教版七年級政治下冊全冊教學設計2
陜人教版思想品德七年級下冊第十一課《社會有序靠規則》
第一課時：《社會有序靠規則》教學設計（一）
一、《課程標準》要求：
知道道德、紀律、法律等行為規范共同保證社會的有序進行。其中法律是最重要的行為規范。
二、《課程標準》要求達到的教學目標：
1、知道道德、紀律、法律等行為規范共同保證社會的有序進行。
2、明白法律是保證社會有序進行的最強有力的規則。
3、培養學生遵守規則的好習慣。
4、感受社會的有序進行靠規則維護，樹立遵守規則的意識。
三、教學的重點和難點。
1、教學重點：社會的有序靠規則來維護。
2、教學難點：法律是最強有力的規則。
四、依據《課程標準解讀》、教學目標和學生的實際設計教學用題。
1、仔細觀察教材一◎下面的六幅圖畫，說說同一場景出現不同情況的原因。
2、結合實際，說說還有哪些規則保障我們的生活有序進行？（幫助學生從學校生活、商場購物、乘車等方面來說。）
3、快速瀏覽二◎情景一的相關內容思考：（1）、哪些秩序保證了同學們的正常的學習生活。（2）、這些規則我們有哪些做到了？哪些還沒有做到？（3）、從情景一你可以得出什么觀點？
4、學生表演小品后思考：（1）、小品種出現了哪些矛盾？這些矛盾是怎樣解決的？（2）、從中得出什么觀點？
5、從補充材料中：（1）、不法青年的行為造成的危害有哪些？列舉出來。（2）、對幾個不法青年的懲處應該靠什么來解決？產生的效果如何？（3）、從中得出什么觀點？
6、從以上的幾個問題中，我們能得出什么結論？（引導學生總結出p32頁的指點迷津）
五、依據教學用題和學生的認知水平設計的教學方法和教學進程：
1、用無規矩不成方圓的古訓來引入新課：社會有序靠規則。
2、觀察圖畫：解決教學用題1
具體的流程：出示六幅漫畫→學生觀察思考→提問作答→得出結論：社會有序靠規則，規則是社會有序的重要保證。
3、舉例說說：解決用題2
具體的流程：學生思考→自由發言。
4、學生自學，教師點撥：解決教學用題3
具體的流程：出示教學用題3→進行自學指導→學生收集信息，思考問題→同桌交流→提問檢查自學情況→得出結論：紀律、守則、規范等保障我們學校生活有序進行。
5、小品表演：解決教學用題4
具體的流程：提出要求→學生上臺表演→觀看思考→舉手發言→得出結論：道德靠人們的信念、習俗、和社會輿論的力量來維護社會有序進行。
6、材料分析，合作交流：解決教學用題5
具體的流程：出示補充材料→學生閱讀（一生朗讀）→學生獨立思考問題→進行合作前的指導→合作交流→各小組代表發言，全班集體討論→師生共同歸納，得出結論：法律是維護社會有序進行最強有力的工具（規則）。
7、談收獲，作總結：解決教學用題6
具體的流程：學生談收獲→教師適時引導→簡要評價→教師精彩的演講，課堂小結→（或學生用一段話即p32頁的指點迷津作小結）
六、補充課文。
1、補充材料：
春節前，南京市第××中學高一的一名學生上網聊天，與一網友發生“口水戰”。對罵中，他了解到對方是××村中學的學生。“口水戰”中敗北的他，回校后便將此“不幸屈辱”向同年級的司某和張某傾訴。在校內混得有點名氣的司某和張某聽后大怒，同時表示幫其擺平對方。3月7日，司、張兩人通過各自的初中同學等關系，從三所中學糾集近50名幫手，殺氣騰騰來到××村中學附近設伏。至于被打4人中，哪一個是和第××中學高一某學生網上“對罵”的學生，他們對罵了些什么，參加這起群毆的大多數學生都不知道。這起事件中，造成4名無辜學生重傷，其中一生的左腎破裂需手術摘除。