陜教版七年級政治下冊全冊教學(xué)設(shè)計2
2.我國制定了許許多多的法律法規(guī),涉及到社會的方方面面。
3.依法治國的核心是依憲治國。實施依法治國,需要人人參與。
4.依法治國是社會進步的重要體現(xiàn)，是現(xiàn)代社會的重要標志。實施依法治國要人人參與。依法治國要求我們樹立憲法意識。依法治國必須崇尚憲法和法律在社會生活中的權(quán)威，樹立法制觀念。
陜?nèi)私贪妗端枷肫返隆菲吣昙壪聝允徽n《我是中國小公民》
第一課時 國運興衰動我心教學(xué)設(shè)計
課標要求：
感受個人情感與國家命運的關(guān)系。
教學(xué)目標：
情感、態(tài)度、價值觀：通過學(xué)生和老師搜集的圖片資料展
示，讓學(xué)生感受到不同的歷史階段個人情感與國家命運密切相
關(guān)，明白國破則家亡，國興則家昌的道理。
知識目標：
知道什么是中國公民。
能力目標：
通過師生共同活動在感受個人情感與國家命運的基礎(chǔ)上，學(xué)生能將愛國情感落實到愛國行動中去。
教學(xué)重難點：
感受個人情感與國家命運的關(guān)系。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、
導(dǎo)
課：
師生活動
多媒體播放劉德華的《中國人》mtv。創(chuàng)設(shè)情境。
學(xué)生在欣賞音樂中進入情境
師：一曲《中國人》唱出了中國人的骨氣、豪氣和勇氣，聽著這熟悉、厚重的旋律讓我們真切地感受到做一名中國人真好，我們自豪“我們都是中國公民”。（引出課題）我們都是中國公民，國家的興衰牽動著每個人的心弦。 這節(jié)課，我將與大家一起共同探究“國運興衰動我心”（引出探究內(nèi)容，多媒體顯示課題）。
過渡：由于課前同學(xué)們對新課已作了詳細的預(yù)習(xí)，哪請問什么是中國公民，我國法律對此是怎樣規(guī)定的？
學(xué)生打開課本p44回答。
學(xué)生回答。（略） 設(shè)計意圖
利用學(xué)生熟悉的音樂創(chuàng)設(shè)情境。
二、
新
課
探
究
★我是中國小公民
（多媒體顯示）我國法律規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的人，都是中華人民共和國公民。
學(xué)生看大屏幕，思考：具備什么條件就是中國公民？
學(xué)生：中華人民共和國國籍。
師：很好。請同學(xué)樣判斷這三類人是不是中國公民？
（多媒體顯示）：請同學(xué)們判斷這三類人是不是中國公民？
①鄰居家剛出生的小孩。
②七十多歲的爺爺，目不識丁且體弱多病。
③正在監(jiān)獄服刑的犯人。
學(xué)生：這個小孩是中國公民，因為他的出生地是中國。
學(xué)生：老爺爺是中國公民，因為公民沒有年齡大小之分。
學(xué)生：他是犯人，但法律并沒有剝奪他做公民的權(quán)利。
教師點評學(xué)生的回答。
（多媒體顯示）小結(jié)：不論性別、年齡、膚色、職業(yè)、文化程度、政治態(tài)度如何，只要是具有中華人民共和國國籍的人，就是中國公民。
過渡：我們是中國公民，就應(yīng)與祖國同呼吸共命運，因為祖國的榮辱興衰決定我們每個公民的福禍安危。下面就讓我們一起通過同學(xué)們課前搜集的資料和老師搜集到的圖片、資料來感受在不同的歷史階段個人情感與國家命運的關(guān)系。
★個人情感與國家命運間的關(guān)系
師：中華民族五千年的燦爛文明，曾長期在世
界上獨領(lǐng)風(fēng)騷，但是由于近代清政府的腐朽和束縛，中國漸漸落后了，自1840年起，古老的中國一次次遭到帝國主義列強的侵略和欺凌，這是一段“屈辱的歷史”。
1、屈辱的歷史
▲請學(xué)生展示“祖國遭欺凌”的資料。
學(xué)生以小組為單位展示資料。（略）
在學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們思考、判斷，明白什么是中華人民共和國公民。