陜教版七年級政治下冊全冊教學設計2
學生回答：略
這幾個字表明，我國法律是由誰制定的？（國家）
學生回答：略
教師可再次展示幾本法律單行本的封面，共同之處都有“中華人民共和國國徽”。
國徽是一個國家的象征和標志，這也反映了法律是由國家制定的。
教師提問：政府官員、警察、法官、檢察官是法律的制定者嗎?
學生回答：略。
教師點撥：他們都是法律的執行者和維護者，政府官員、執法人員也必須嚴格遵守法律，法律是由國家制定的。
結合“社會行為規則兄弟座談會”的材料
要向學生概括法律的第一個特征
1、法律是由國家制定或認可的行為規范。
）案例分析：張大爺年屆古稀，疾病纏身，喪失了勞動能力。他雖然有三個兒子，卻相互推委，不給張大爺贍養費。張大爺只好東籌西借，艱難度 日。鄰里鄉親紛紛指責張大爺的兒子是“不孝之子”，但他們無動于衷。在鄉親們的支持下，張大爺將三個兒子告上法庭。法庭判決三個兒子按時給付張大爺贍養費。三兄弟懊悔地說：“早知今日何必當初？！”鄉親們說：“還是靠法律才能解決問題。”
◆鄰里鄉親指責三兄弟，意在：（ ）
a.譴責他們的不孝行為b.規勸他們盡孝心
c.懲罰他們的不孝行為
◆張大爺的贍養問題，最終依靠法律才得到解決，其原因是：（ ）
a.法律具有強制力
b.法律能夠起到道德所不能起到的作用
c.法律的作用是萬能的
看圖說話：法律為什么具有如此強大的威懾力？
教師小結：法律的實施主要是以軍隊、警察、法庭、監獄等國家強制力作后盾，強有力地維護社會秩序，規范人們的行為。（參看“指點迷津”）。這是法律的第二個特征。
。
2、法律是靠國家強制力保證實施的行為規范。）
（四）自學、交流、點撥解決“教學用題5”
具體流程：出示“教學用題5” 學生回答 教師總結點撥。
（
鄰里鄉親對張大爺的三個兒子的職責是道德規則在起作用，但最終是靠法律有效的解決了問題；這也說明了法律和道德這兩種行為規則起作用的保障不一樣。下面我們看一下這兩種行為規則相同點和不同點。（看下表）
項 目 道德 法律
不
同
點 產生 約定俗成，自然而然地形成 由國家制定
發揮作用的保障 信念、習俗、社會輿論 國家強制力
適用范圍 適用范圍廣，但不同階級有不同的道德觀念，并非某種道德為全體人民所遵奉 在全國范圍內對全體社會成員具有普遍約束力
相同點 都對人們的行為有指導、有約束作用
道德是人們心中的法律，法律是外在的強制性道德
（五）教學用題6 教師歸納
（由此表比較可知，法律具有三個特征。
1、法律是由國家制定或認可的行為規范。
2、法律是靠國家強制力保證實施的行為規范。
3、法律是對全體社會成員具有普遍約束力的行為規范。）
（六）學生閱讀材料解決教學用題7
具體流程：學生閱讀 小組交流 學生回答 教師點撥。