四年級品德與社會 為你高興,與你分擔教案
三、實踐體驗，傳遞快樂。——“快樂現場”
1、請同學們現場采訪一位同學或老師，問問他最近有什么快樂的事，分享他的快樂，同時再把你開心的事告訴他，讓他也分享一下。
要求：說悄悄話。選準對象，趕快行動吧！
2、全班交流。
小結：我們只有主動去分享別人的快樂，并把自己的快樂給別人分享，我們就會得到——更多的快樂。
[點評：新課程強調尊重兒童正在進行中的生活，本次活動中，我把現場的每一位聽課老師都作為難得的活動資源。這樣的接觸使臺上臺下親密互動，既能讓學生增強主動獲取快樂的體驗，又培養了學生大膽交往、快速搜集、整理信息的能力。實踐證明，這樣的現場互動，帶給了師生共同的“快樂之旅”，充分張揚了學生個性，促使學生綜合素養的提高。]
四、辨析討論，尋找快樂。——“快樂診所”
1、小品表演《當王杉得了冠軍》。
討論：你是如何看待這些說法和想法的？
學生自由發言。
2、故事延伸。
請一同學講講《駱駝和羊》的故事。[徐筱珂]
請一同學讀讀《為別人喝彩》的故事。[徐筱琦]
找出故事中富有哲理的一段話讀一讀。
3、引導小結：從剛才的故事中，你又懂得了什么？
師：其實，無論是同學、朋友，甚至是對手，如果我們能用欣賞的眼光去看待時，我們也擁有了快樂。
揭示：當我們用欣賞的目光去看別人時，我們也擁有了快樂。
[點評：把枯燥的材料化為可感的小品、發人深思的故事，讓學生通過喜聞樂見的活動形式接受教育，起到潛移默化的效果。而在主題討論、故事小結過程中，給學生充足的時間自由思考，鼓勵學生發表獨特的感觸，人人發揮主動意識，通過集體智慧的碰撞，促使思維能力的提升，通過不同平面的交流，學生盡情展示個性化的學習心得，不斷豐富升華，從而實現“懂得要正確看待同學的成功，要用欣賞的目光去看別人”的教學目標。]
4、友情提醒：在調查中發現班中有2位同學不快樂，13人在學校沒有快樂的事，同學們，你們看怎么辦？
[賈 雯][過霖斐]不快樂。
[闕鴻妍][胥秋彤][沈雯婷][孫思吉][華鴻煜][徐嘉雯][崔瀚凌]
[宋皓禎][徐筱珂][華 夏][張子錁] [賈 雯][過霖斐]在學校沒有快樂的事。
結合今天關于“分享別人快樂”的話題，每人想一句話送給你的朋友。
小結：將自己珍藏的美好與別人分享，用欣賞的眼光看周圍，我們就會漸漸發現整個世界美好的東西原來這么多！
（出示圖文）師生齊誦。
“每個人的心中都有一座庭院，敞開心胸，接納快樂，庭院里就會鮮花遍地，充滿陽光。打開你心靈的窗戶，讓快樂飛向四面八方。”
[點評：針對班級實情，引導學生運用如詩的語言暢所欲談，與其說是在幫助別人尋找快樂，不如說是在勉勵自己不斷發現、擁有更多的快樂。這樣的形式能醞釀美好的情感，進一步升華活動主題，讓學生充分認識到分享快樂的意義。]
五、課外延伸，播種快樂。——“快樂行動”
1、活動一：
快樂就像一個可愛的小精靈，會從課堂飛到課外，從學校飛到你的家。放學后，和爸爸媽媽聊聊一天中各自的開心事，彼此分享快樂。
2、活動二：
有興趣的同學可以和同伴和家人成立“快樂協會”，并設計協會名稱、快樂歌曲和活動方案。
3、美好祝愿：
短短的四十分鐘即將結束，感謝大家的第一次合作，如果你覺得這堂課讓你獲得了快樂，請給予一些表示吧！