四年級品德與社會擦亮眼睛教案
第8課《擦亮眼睛》
[教學目標]
1.情感態度
樹立學生反對迷信、破除迷信的決心，培養學生熱愛科學的態度。
2 .能力
提高學生觀察思考、語言表達和道德辨析能力。
3.認知
知道迷信的危害，反對迷信。懂得科學才是可信的。
[教學準備]
師制作多媒體課件，準備實驗材料：浸過姜黃的黃裱紙、堿水、刀、白水等。
生調查周圍生活中的迷信現象。
［教學過程］
一、 引入、揭題
都說孫悟空有一雙火眼金睛，能看透世間一切妖魔鬼怪，瞧！他來了！（課件出示孫
悟空飛來）
今天，我們也學學孫悟空，擦亮眼睛，來瞧瞧我們身邊的一些事。
二、 觀察生活中的迷信現象
1.課件出示：一位老奶奶正指著月亮告訴孫子說：那是天狗在吃月亮。
提問：老奶奶的話你相信嗎？學生充分發表意見，估計有學生知道這種說法是迷信，這其實是月食現象。
請教孫悟空，課件演示：孫悟空講解月食的形成。
2.課件出示：小同學揉著眼睛說：“左眼跳災，右眼跳財。”
提問；小同學的話你相信嗎？學生討論，討論后同樣請教孫悟空，得出眼皮跳是
因為眼睛周圍肌肉疲勞所致。
3.師指出：像以上這種盲目相信一些事物，特別是神仙鬼怪的，就是迷信。
提問：說說我們平時周圍有哪些迷信現象呢？
生暢談迷信現象，（照妖鏡、見蜘蛛、念佛、燒元寶、門上貼符、家有大仙、關亡、吃香灰等）師借機引導、點撥。
4.過渡：迷信也帶來不少危害呢！請大家聽故事《迷信害死人》，然后說說你有什
么感受？
5.總結迷信的危害。
從同學的回答，從課后的小故事，我們可以看出，迷信的危害還真不小呢，小組
討論迷信的危害還有哪些？
全班交流，教師點撥。
（科學道理的揭示，滲透“只有科學才是可信的”這一思想。）
三、 戳穿鬼把戲
1故事：古人算命
（1）過渡：迷信是騙人的，可算命的比比皆是，聽！《趕考的故事》來了。
（2）師配合動畫課件講故事：三位書生趕考途中詢問一算命人，他們能否考中，算命人不答，只伸出一個指頭，考試結束后，三位書生卻認為那算命人說得很靈，這是為什么？
（3）教師引導學生大膽推測：三位書生趕考，可能出現幾種情況，出現某種情況，算命的會怎說？在學生充分討論、發表意見的基礎上，課件演示算命人會說的話，印證大家的猜想。
（4）此時，你想說什么？
2.小實驗：斬妖見血
（1）過渡：算命的還不算奇，奇的是有些巫婆能斬妖見血呢，你們信嗎？我就曾親眼目睹過這一幕。師繪聲繪色描述情景，邊模仿巫婆用刀蘸上“仙水”在“神符”上劃出“血”來。
（2）在學生極度的驚訝中要求他們拿出實驗器材，學做此實驗。但暗設機巧：給學生的“仙水”是白開水。在學生實驗不成功，提出置疑時，再給學生老師桌上的“仙水”重做實驗。（學生通過兩次實驗馬上明白是“水”在作怪。并作大膽推測）
（3）教師揭穿謎底，并講述道理
其實，“神符”是浸過姜黃的黃裱紙，“仙水”實為堿水，姜黃只要碰上堿水便會顯出血般的紅色，巫婆“嶄妖見血”的鬼把戲也正是利用了這一點科學小常識。
（4）說說你有什么什么感受。
四、 拓展延伸
1、過渡：同學們，剛才我們學了孫悟空，擦亮了眼睛，發現了、識破了許多的迷信現象，有的還找出了科學依據，此時，我想，大家不但眼睛亮了許多，心中也是透亮透亮的吧？那么，我們今后再碰到此類現象該如何做呢？