三年級思品同學之間
師:咱們班誰的朋友最多?朋友多好不好?為什么?
(學生異口同聲地說“好!”因為朋友多辦法多;朋友多,在一起玩有意思;沒有朋友太孤單。)
師:(教師總結(jié))俗話說 “一個好漢三個幫”,朋友多了,多快樂。只要你與小伙伴友好相處,你的朋友會越來越多。
四、課外作業(yè)
1.搜集與小伙伴相處中的煩惱,這些煩惱自己解決了多少?沒有解決的矛盾打算怎么辦?
2.學生歸納學習方法。
可以去問父母、爺爺、奶奶,可以去圖書館摘抄,可以去網(wǎng)上查一查,可以與同學一起商量。教師根據(jù)學生的意見進行小結(jié),讓他們選擇學習方法收集答案,提醒他們及時做好記錄、歸類。
第二課時
教學目標:
1.懂得同學之間相處應當以誠相待的道理。
2.學會如何友好相處和怎樣處理矛盾。
教學過程:
一、課外調(diào)查
課外鼓勵學生通過詢問家長、老師和小伙伴,瀏覽網(wǎng)絡、翻閱圖書等方式尋求恰當?shù)慕鉀Q問題的方法。學生主動探求的過程,就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強了學生與他人交往的信心,鍛煉了交往能力,同時又可以幫助他們學會歸納、整理、掌握材料。
二、傾訴煩惱,交流解決方法
1.說出你的煩惱,大家一起想辦法。
師:同學之間相處,有時會有不愉快的事情發(fā)生,與同學鬧別扭時都很煩惱。我們一起通過課余時間,尋找解決問題的方法,你有好的方法嗎?
(學生紛紛舉手,都想說一說。)
師:看來你們真的找到好的方法了。這樣吧,你們先說有什么別扭的事,再將自己最好的辦法在小組里向同學進行介紹,請他們進行評議,你的方法是否可行。
(學生分成四人小組,教師以合作者的身份到學生中間觀察指導,適時給予幫助。)
2.真情對對碰。
師:(教師引導學生)你們交流的辦法能解決實際問題嗎,大家在全班范圍里交流一下。
(各個小組內(nèi)選擇一個最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式,如兩人搶著喝飲水機里的水,結(jié)果把水潑了滿地,也弄濕了衣服,兩人應該互相謙讓;有的小組擺事實講解方法,如××同學借書給我看,可是我把書弄破了幾頁。借書給我看的同學很生氣,不理我,我應該主動向她賠禮道歉,請求她原諒,也告訴大家,提醒自己,要愛護別人的東西……學生之間雖然矛盾多、別扭多,但在自我解決、自我剖析的過程中他們明白了,與人相處不能只想自己,要想到別人;與人相處要以誠相待,學會諒解;與人相處不能欺負人,要尊重別人……)
師:現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學說些什么嗎?請你去跟他說一說你的心里話。
(學生自由活動,自主解決與同學相處時的問題。既可以檢驗他們想到的方法是否可行,又可以鍛煉和提高他們的交往能力,學會彼此諒解。)
3.教師講一講名人高士其小時候的故事――《我不認識你》。
故事梗概:高士其小時候是個學習非常認真的孩子。有一天上課時,他正在專心地聽老師講課,同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣,仍然專心聽講。下課了,他的同桌很生氣,責怪高士其為什么不理他,高士其說:“上課時,我不認識你。下課時,咱們還是好朋友。”