五年級品德與社會第4課怎樣與人相處教案
欣賞配樂故事《神奇的“心靈創可貼”》
你聽后感動嗎？為什么？
4、 你在平時送出過“心靈創口貼”嗎？你收到過“心靈創口貼”嗎？心情如何？
出示：在與人相處的過程中，只要你肯付出真情，你就會收獲一個意想不到的美麗世界。
萬人叢中一握手，使我衣袖三年香。（龔自珍）
（五）、享受真情快樂
1、用詩歌歌頌朋友情，可以邀請好朋友一起朗誦，也可以說明這首詩歌是送給誰的。
2、老師課件出示詩歌，集體朗誦，結束活動。
（六）、課外延伸：
1、舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。
2、贊美三個身邊的人。
三、課件制作和使用設想
將朋友的歌詞制成幻燈，將課文中的美文制成幻燈，配樂故事《神奇的“心靈創可貼”》。課件的使用讓學生增加學生對本課學習目的的領會。
四、對本課時教學的簡短提示與建議。
五年級學生正確的態度和價值觀主要是在他們的經驗中逐漸形成的，因此、教學要以學生自身的經驗為基礎，為學生提供親身體驗的機會，本課設計了大量的問題、案例、讓學生參與，親身參與、體驗。通過學生與家庭、學校、社會中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來豐富自己的經驗，從而提高自己、完善自己。
本課教學設計總體評價與反思：
1、重視兒童已有的生活經驗，關注兒童的情感體驗。
一切快樂的舉動來自快樂的體驗。只有曾經得到過被贊美后幸福的體驗，才會明白贊美的重要性，從而學習贊美的方法，真心、誠心地贊美周圍的人，乃至是陌生人。因此，讓學生體驗被贊美的快樂尤為重要，特別是不露聲色地引導學生通過活動體驗贊美和被贊美的快樂，只有這樣學生才會有贊美別人的欲望，進而學會贊美人的方法，進行真實的、誠懇的道德實踐，形成道德行為。
2、讓教材與兒童生活有聯系，樹立“教學即生活，生活即教學”的理念。
德課程強調“生活性”的理念。立足兒童的生活，引導兒童的生活，提升兒童生活經驗和生活能力。一方面，教材反映兒童的真實生活，富有濃郁的生活氣息，課堂生活是一種經過“重構”的、體現教育意圖的、“近似真實的生活”，讓教學走進兒童的生活。另一方面，“讓生活走進成長中的兒童”，把兒童與其真實的社會生活緊密地聯系起來，有意識地把兒童帶回真實的生活中，讓兒童去感受、體驗、分析、反思，并用“美好生活”的目標提升兒童的真實生活。
3、凸現一條主線：
享受贊美——贊美別人——辨析贊美——掌握方法——課堂實踐——總結延伸
4、體現兩個層次：
課堂學習層次：體驗——感受——感悟——實踐