未來版六年級品德下第四單元 放飛和平鴿教學設計
2、通過制作主題展牌，展示自己的作品。
活動三：珍愛和平
1、引導學生閱讀《“和平鴿”的由來》，可以采用課本劇的形式表演，從催人淚下的故事中了解和平鴿不平凡的誕生歷程，加深對來之不易的和平生活的珍惜之情。
2、理解世界不同國籍、膚色的人民都在為和平而奔走。了解“諾貝爾和平獎”的評選、獲獎人的感人之舉等關于和平的故事。
3、讓學生充滿感情的朗讀古今和平名言，從凝練的語句中體會和平對全世界的重要意義，以及人類對和平的熱切期盼。
4、召開主題隊會，把自己對和平的理解用朗誦、作品、歌曲、相聲、故事等形式進行展示，是向往和平的感情得到進一步升華。
戰爭，人類的災難
一、 觀看影片，談論感受
1、教師播放《盟軍敢死隊》（三）的動畫，學生觀看。 （網址：）
問題一：看了這段動畫，你有什么感受？（刺激、驚險、有成就感）
問題二：如果你參與到真實的戰爭中呢？什么感受？
2、師引導：回顧歷史的發展，總有不間斷的戰爭相伴。戰爭不僅給人們的生命、財產造成了巨大的傷害和損失，同時，也給人的心靈留下了難以愈合的創傷。這是表現第二次世界大戰的一部影片，我們來了解一下這一次戰爭。
二、了解二戰、體會災難
1、師引：20世紀初期，一些帝國主義國家相繼發展變得強大起來。但是由于各國發展得不平衡，各自掠奪的殖民地多少也不一樣，所以互相之間發生了種種矛盾。德國為了重新瓜分世界，與奧匈帝國和意大利勾結在一起，組成“同盟國”。而英國為了保護世界霸主的地位，與法國、俄國勾結在一起，組成“協約國”。兩個帝國主義集團積極擴軍備戰，19xx年，第一次世界大戰爆發。一戰戰火熄滅不久，又爆發了第二次世界大戰。對第二次世界大戰，你了解多少？
問題一：第二次世界大戰由誰發起？他是哪國人？
問題二：還有哪些國家發起了這場戰爭？
問題三：誰與它們對抗？
2、出示二戰簡介，幫助學生對這次戰爭行程全面認識。
討論：人們把第二次世界大戰稱為“人類歷史上空前的災難”，你是怎么理解這句話的？
3、課件出示有關二戰經濟、人數等損失數據，幫助學生對二戰所造成的巨大損失形成感性認識。
問題四：在這次戰爭中，你印象最深刻的事件是什么？
斯大林格勒戰役，諾曼底登陸戰役、南京大屠殺、美國轟炸了日本的廣島和長崎……（生答，師補充，激情）
4、資料播放——納粹集中營中被殘害的猶太人的資料。
5、師引：現在，戰爭并沒有停止
出示幻燈片——伊拉克、阿富汗，非洲一些地區的兒童遭受戰爭之苦的圖片：
戰爭中流離失所的阿富汗兒童；被炸斷雙臂的伊拉克兒童；飽受戰爭之苦的非洲兒童；在戰爭中被迫拿起武器的兒童；受貧鈾彈污染而患白血病的伊拉克小男孩……
（觸目驚醒的場面深深地震撼學生）
三、交流感受，對比升華
1、交流：看了這些資料，能說說你對戰爭有什么新的認識和感受嗎？
2、探究：我們反對戰爭、痛恨戰爭，但是當祖國主權和人民利益受到傷害而又無法和平解決時，必須要通過戰爭手段才能捍衛國家尊嚴。對于這樣的戰爭，你怎樣理解？
3、問題：你知道歷史上的戰爭哪些是正義戰爭？哪些是非正義戰爭？