未來版六年級品德下第四單元 放飛和平鴿教學設計
2、通過制作主題展牌,展示自己的作品。
活動三:珍愛和平
1、引導學生閱讀《“和平鴿”的由來》,可以采用課本劇的形式表演,從催人淚下的故事中了解和平鴿不平凡的誕生歷程,加深對來之不易的和平生活的珍惜之情。
2、理解世界不同國籍、膚色的人民都在為和平而奔走。了解“諾貝爾和平獎”的評選、獲獎人的感人之舉等關于和平的故事。
3、讓學生充滿感情的朗讀古今和平名言,從凝練的語句中體會和平對全世界的重要意義,以及人類對和平的熱切期盼。
4、召開主題隊會,把自己對和平的理解用朗誦、作品、歌曲、相聲、故事等形式進行展示,是向往和平的感情得到進一步升華。
戰爭,人類的災難
一、 觀看影片,談論感受
1、教師播放《盟軍敢死隊》(三)的動畫,學生觀看。 (網址:)
問題一:看了這段動畫,你有什么感受?(刺激、驚險、有成就感)
問題二:如果你參與到真實的戰爭中呢?什么感受?
2、師引導:回顧歷史的發展,總有不間斷的戰爭相伴。戰爭不僅給人們的生命、財產造成了巨大的傷害和損失,同時,也給人的心靈留下了難以愈合的創傷。這是表現第二次世界大戰的一部影片,我們來了解一下這一次戰爭。
二、了解二戰、體會災難
1、師引:20世紀初期,一些帝國主義國家相繼發展變得強大起來。但是由于各國發展得不平衡,各自掠奪的殖民地多少也不一樣,所以互相之間發生了種種矛盾。德國為了重新瓜分世界,與奧匈帝國和意大利勾結在一起,組成“同盟國”。而英國為了保護世界霸主的地位,與法國、俄國勾結在一起,組成“協約國”。兩個帝國主義集團積極擴軍備戰,19xx年,第一次世界大戰爆發。一戰戰火熄滅不久,又爆發了第二次世界大戰。對第二次世界大戰,你了解多少?
問題一:第二次世界大戰由誰發起?他是哪國人?
問題二:還有哪些國家發起了這場戰爭?
問題三:誰與它們對抗?
2、出示二戰簡介,幫助學生對這次戰爭行程全面認識。
討論:人們把第二次世界大戰稱為“人類歷史上空前的災難”,你是怎么理解這句話的?
3、課件出示有關二戰經濟、人數等損失數據,幫助學生對二戰所造成的巨大損失形成感性認識。
問題四:在這次戰爭中,你印象最深刻的事件是什么?
斯大林格勒戰役,諾曼底登陸戰役、南京大屠殺、美國轟炸了日本的廣島和長崎……(生答,師補充,激情)
4、資料播放——納粹集中營中被殘害的猶太人的資料。
5、師引:現在,戰爭并沒有停止
出示幻燈片——伊拉克、阿富汗,非洲一些地區的兒童遭受戰爭之苦的圖片:
戰爭中流離失所的阿富汗兒童;被炸斷雙臂的伊拉克兒童;飽受戰爭之苦的非洲兒童;在戰爭中被迫拿起武器的兒童;受貧鈾彈污染而患白血病的伊拉克小男孩……
(觸目驚醒的場面深深地震撼學生)
三、交流感受,對比升華
1、交流:看了這些資料,能說說你對戰爭有什么新的認識和感受嗎?
2、探究:我們反對戰爭、痛恨戰爭,但是當祖國主權和人民利益受到傷害而又無法和平解決時,必須要通過戰爭手段才能捍衛國家尊嚴。對于這樣的戰爭,你怎樣理解?
3、問題:你知道歷史上的戰爭哪些是正義戰爭?哪些是非正義戰爭?