五年級品德與社會第8課 我在班級中的權利教案
3.情境表演：吳勉，我想對你說……
（課標指出：教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。課堂小社會，本案例用多媒體展示的形式再現了班級的生活，再現了個體中的心理狀態。在矛盾沖突中思辯，在思辯中提升責任心。）
4.師：在參與班集體的建設和管理的過程中，選班級干部是一件非常重要的事情，每個人都有自己的發言權在選舉的過程中，我們往往會把心中的一票投給你最信任的人。同學們，這可是你們手中的神圣的權利呀？如何正確的使用，對我們的班級體的發展來說，尤為重要。
5.出示：選票該給誰
（1）學生閱讀材料，分小組仔細分析各人的優缺點，完成如下表格：
優點
不足
（2）班級匯報分析結果。
（3）討論：班長應具備哪些能力？
（4）對照標準，投出神圣選票。
對照標準，用以下句式對三個候選人提出忠告。
a、我選王笑天，因為__________，我想提醒他（她）的是_______________。
b、我選徐宛潞，因為__________，我想提醒他（她）的是________________。
c、我選彭雪騁，因為___________，我想提醒他（她）的是_______________。
（把選票投給誰，是評判兒童是否正確使用自己的權利的一把尺子。上述的教學設計旨在考察兒童的識別、評價能力。用多元的評價方式培養兒童的民主管理能力，為其將來打基礎。）
師：在班集體的民主管理過程中，有一項很重要的原則就是“少數服從多數”。你們看，在這次的小隊活動中就出現了“少數派”。 新課標第一網
（三）正確對待“少數派”問題
1.請大家閱讀“少數派”這則材料，思考：你是同意大家的意見，還是同意蔣予恒意見？理由是什么？
2.是不是在所有的情況下都要少數服從多數呢？
3.如何滿足“少數派”的不同要求？
（點評：在班集體中應以集體為重，以大局為重，少數服從多數。是此設計體現的意圖。兒童的認識不是一步到位的，針對“少數派”的現象，層層推進，螺旋上升。）
（四）課外活動
根據“五（2）班xx年金秋賞大湖風光活動征求意見表”進行調查，然后根據調查表結果設計一個活動方案，盡量滿足大家的要求。
五（2）班xx年金秋賞大湖風光活動征求意見表
時間
內容
路線
其他
建議
三、對本課時教學的簡短提示與建議：
正確行使自己的權利是全方位的、多角度的，它滲透在兒童的班級生活的各個角落。所以教學中，從學生生活實際切入，引導學生主動參與和自主學習。采用體驗、探究和交流討論等多種方式學習，讓維權意識在潤物細無聲中得到強化。
第三課時
一、課前準備：
成立小記者報道組
二、教學過程：
（一）談話導入：
在上兩節課的學習中，我們從認識到了自己在班級的權利，到能正確使用自己的權利。大大地提高了我們參與集體的管理的能力和熱愛集體的責任心。同學們，當我們自己在行使自己的權利的時候，和別人的權利產生矛盾的時候，我們又該何去何從呢？這節課，我們將就這個問題展開進一步的討論。
（二）多媒體展示情景。乒乓球風波。
1.出示：“友情提醒”
我們每個人在班級和學校里都擁有自己的權利，但別人也同樣擁有自己的權利。在你行使自己的權利的時候，不要侵犯別人的權利。