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六年級科學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案

六年級科學(xué)上冊全冊導(dǎo)學(xué)案


2、學(xué)生分組進(jìn)行實驗(要求學(xué)生做好分工與記錄)
3、要求:測試紙拱能承受多大壓力。
觀察紙拱隨著壓力的增強(qiáng),形狀有什么變化。
4、分組表述自己的實驗結(jié)果。
三、  讓拱形承受更大的壓力。
提出問題讓學(xué)生自主解決:
1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。
2、提示:根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象,尋找克服變形的方法。
3、學(xué)生組實驗:要求學(xué)生做好工,并注意哪些量是要求不變的。
四、  長壽的石拱橋
通過資料讓學(xué)生感受我國歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工藝。
板書設(shè)計:
 

4、找拱形
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
● 圓頂形、球形等有和拱形相似的特點,可以承受很大的壓力。
過程與方法
● 用已有知識對常見弧形結(jié)構(gòu)承受力的特點作解釋。
● 發(fā)展觀察、聯(lián)想和邏輯推理能力。
情感、態(tài)度、價值觀
● 感受科學(xué)技術(shù)對我們生活的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備:完整的和對半剖開的乒乓球,完整的和剪開的塑料飲料瓶。
教師自己準(zhǔn)備:類似拱形、圓頂形和球形的物品或相關(guān)圖片,若干根相同的硬紙條(演示拱形拼成圓頂形和球形)。
教學(xué)過程:
一、引入。我們周圍有許多圓弧形的東西。它們和拱形有沒有關(guān)系?
二、認(rèn)識圓頂形、球形,研究它們承受壓力的特點。
1、觀察:觀察課本中圓頂形建筑和物品的插圖,或觀察教師提供的圖片。
2、這些物體的形狀可以叫做什么形狀?
3、演示:圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎?演示幾個相同的拱形可以拼成一個半圓形。
4、提問:我們看到的這些物體為什么做成圓頂形?圓頂形承受壓力的能力如何?
5、觀察、實驗、分析:觀察剖成兩半的乒乓球,看球殼的厚薄,捏一捏塑料皮的軟硬。你們估計一下,把半個乒乓球扣在桌上,向下壓它,它能承受多大的壓力?現(xiàn)在我們在三個這樣的半個乒乓球上摞書,看能摞多少本?實驗演示。你們認(rèn)為圓頂形承受壓力的能力如何?試著解釋一下,為什么半個乒乓球能承受這么重的書?(適時提示:拱形的拱腳是要用力抵住的,圓頂形為什么不需要抵住?想一想,如果幾個人手牽手圍成一個圓,每個人都努力向外退,能走開嗎?為什么?)
6、教師講述:兩個半球形可以組合成一個球形,球形也可以看成是若干個拱形的組合,球形硌個方向上都是拱形的。球形的任何一個地方受力,力都可以向四周均勻地分散開來,所以球形比任何形狀都更堅固。巨大的貯油罐做成球形就是這個道理。電燈泡為了更透光,玻璃殼很薄,但做成球形,它就比較堅固了。
三、塑料瓶形狀的分析
1、談話:在我們周圍利用拱形增加材料強(qiáng)度的例子很多。我們來做一個“關(guān)于塑料瓶形狀的研究報告”。你們可以先觀察塑料瓶的各部分的形狀,看哪些部位包含了拱形,與剖開的塑料瓶對比,試一試強(qiáng)度上的差別,寫出發(fā)現(xiàn)。
2、小組研究,教師巡視。匯報交流。
四、認(rèn)識生物體結(jié)構(gòu)中的拱形結(jié)構(gòu)
1、談話:我們研究了人工設(shè)計的物體。我們自己身體中存在著拱形結(jié)構(gòu)嗎?人的肋骨是什么形狀的?有什么好處?頭骨是什么形狀的?有什么好處?人的腳骨也是拱形的嗎?它能使人的腳承受更大的重量且有彈性。
2、提問:
觀察龜殼、貝殼、蛋殼等,說說這些形狀對它們自身有什么意義?
3、小結(jié):研究了拱形后,你們有什么感想?
板書設(shè)計:                   圓形    拱形     環(huán)形

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