六年級科學上冊全冊導學案
（二）各種各樣的電池
1. 首先，讓我們來了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。
2. 看書p62，它們是用在什么地方的電池？這些電池里的電是什么能量轉化出的呢？
3. 除了這些電池之外，我們還可以從哪里得到電？
（三）我們來發電
1. 大家看老師這里的手搖發電機，轉動搖桿它就可以發出電來。演示發電。
2. 介紹手搖發電機的結構（磁鐵、線圈、導線、底座和搖桿）
3. 看了這個結構之后，你聯想到我們之前學習的什么裝置？它們有哪些相似之處？
4. 那么我們可以利用小電機發電嗎？可以怎么做？
5. 要知道是否發出電來，我們應該怎么檢驗？
6. 用你們說的方法試一試吧！
7. 成功沒有？讓小電機發出電來的原因是什么？（介紹機械能p61）
（四）發電站的電是從哪里來的
1. 自從奧斯特發現了電和磁之間特殊的關聯之后，人們繼續研究，不久就發明了發電機，從此人類全面進入了電器化時代！發電機被廣泛的使用在各種不同的發電站里。
2. 你們知道目前有哪些類型的發電站？這些發電站都是使用什么能源發電的？
3. 介紹三峽發電站
板書設計
教學反思
第8課 能量與太陽
【教學目標】
科學概念：
煤、石油和天然氣所具有的能量都是儲存了億萬年的太陽能。
能源與我們的生活密切相關，人類正在開發新的能源。
過程與方法：
體驗探究中證據、邏輯推理及運用想象的重要性。能將自己的分析結果與已有的科學結論作比較。
情感、態度、價值觀：
認同珍惜能源、節約能源的觀點。
【教學重、難點】
【教學準備】
1. 學生準備：搜集有關能源的資料
2. 教師準備：煤的化石、能源儲量資料
【教學設計】
（一）導入
1. 當前人類使用的主要能源是煤、石油和天然氣。你們知道這些能源被用在什么地方？它們是什么樣子？或者關于它們的其他什么信息嗎？
（二）煤帶給我們的信息
1. 知道老師手中這塊黑色的巖石是什么嗎？（煤）它來自哪里？怎么形成的？
2. 小組交流
3. 全班交流
（1）你這樣說的依據是什么？
（2）我們可以證實你說的這些嗎？可以怎么做？
（三）儲存了億萬年的太陽能
1. 煤、石油和天然氣其實就是儲存在動、植物身體里的太陽能，植物依靠太陽生長，動物則以植物和吃植物的其他動物為食。它們不知不覺中把太陽的能量儲存在了自己的身體里。
2. 煤、石油和天然氣的形成過程大致相似，都是遠古的動植物殘骸演變而來。為什么它們可以變成煤、石油和天然氣，而與它們埋在一起的其他的東西，比如石頭、灰塵卻不能？
（四）節約能源，尋找新能源
1. 出示目前人類探明的煤、石油和天然氣的儲量情況資料。
2. 這些能源會被用完嗎？想象一下那一時刻到來時我們的生活會是什么樣子？
3. 我們現在應該怎樣使用能源？
4. 你還知道哪些我們可以利用的能源？
板書設計
教學反思
《生物的多樣性》教案
長春市汽車區實驗校 姜麗娟
1、校園生物大搜索
【教學目標】
科學概念
● 我們周圍生活的生物是多種多樣的。
過程與方法
● 分區域調查，認識多種多樣的生物。
● 選用適合的工具對生物進行調查和記錄。
情感、態度、價值觀
● 感受校園生物的美麗。
● 體會到用心觀察會有許多新的發現，發展科學學習的樂趣。
【教學重點】會選用適合的工具對校園生物進行調查和記錄。
【教學難點】知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動物。