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鄂教版四年級科學下冊教案【第四單元】

鄂教版四年級科學下冊教案【第四單元】

23、美麗的彩虹

教學目標

探究:體驗探究彩虹秘密的樂趣,并意識到科學探究的無限魅力。

知識:

1、學生能利用提供的材料進行觀察實驗,能正確操作,能根據事實進行分析、推測、探索,體會科學探究的基本方法。和同學合作進行關于顏色的探究活動。

2、使學生了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的,并用初步認識彩虹的成因。

情感:利用三棱鏡分解陽光,了解人工制造彩虹的方法。

教學重點:體驗探究彩虹秘密的樂趣,并意識到科學探究的無限魅力。

 教學難點:了解太陽是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的,并用初步認識彩虹的成因。

教學方法: 實驗與操作。

教學準備:

1.小組準備:噴霧器、cd碟片、水彩筆、三棱鏡。

2.掛圖或電腦cai:彩虹、七色光帶的圖和名稱。

教學過程:

本課之前學生已認識了光的傳播方向、光的反射的折射現象。本課通過揭示彩虹的秘密,指導學生認識光的色散現象,在能力培養(yǎng)方面,屬于“推理能力“和實驗能力”的系列。教學思路可以設計為:分析事實,提出假設,觀察實驗,驗證假設,推理得出結論。

一、導入新課,分析事實,提出假設.

     1、講述:同學們,大家見過自然界里美麗的彩虹嗎?生活中還有類似的現象嗎?彩虹的形成可能與哪些因素有關呢?

     2、學生討論,提出假設。

學生形成對彩虹及其相類擬現象的總體表象,并放手讓他們去分析這些現象,使他們作出這些現象的共同點可以是與太陽光有關的假設。但這個假設的產生不可能是一蹴而學,學生可能會提出多種假設,比如:與油有關,與天氣有關,與水有關等等,這正是我們所期待達到的效果,只有這樣,學生才會去積極想辦法,動腦筋來證明自己假設的正確性,這個過程正是鍛煉學生分析問題能力的好時機。

二、制造彩虹,實際觀察.

1、我們來制造一個“彩虹”。簡單講述制造的方法。

      2、學生實驗、觀察。

學生提出的各種假設中,有一種假設是正確的,就是彩虹現象的形成與太陽光和空氣中的小水珠有關。但是不是有關系?有什么樣的關系?在學生提出假設之手,就要引導學生給予驗證,而制造一個“彩虹”這個活動能充分調動學生的興趣,又能很好的將彩虹的形成與陽光和水聯系起來。

三、使用三棱鏡分解太陽光。

1、介紹三棱鏡。

2、學生自己操作,分解陽光。

3、分析:彩虹的形成與什么有關?它是怎么形成的?

4、記錄。

                                                                          自由研究

教學目標

探究:培養(yǎng)學生運用所學的知識和科學方法研究問題的能力 。

知識:培養(yǎng)學生運用所學的知識和科學方法研究問題的能力。

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