大象版四年級科學下冊全冊教案2
為了讓學生走進科學，收集到事實與證據，更好地了解世界、認識世界，我們只有根據事實與證據探索大自然的奧秘。所以，搜集事實與證據是科學活動的重要環節。
我們生活在這個大千世界里，能看到千姿百態的蟲魚鳥獸，五彩繽紛的花草樹木，還有更廣闊的大地，無限的宇宙。大自然的一切都是這樣的井井有條、井然有序。兒童對周圍的世界充滿了強烈的好奇心，他們樂于動手操作，探究欲望特別濃，引導他們認識世界，學到知識，提高能力，就要引領他們走進自然天地。這一教與學活動是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要活動。學生在科學活動的過程中得到啟蒙，從大量的證據中得到啟示。
本單元的設計，依據“科學學習要以探究為核心”、“讓學生像科學家那樣進行科學探究”這條最基本的理念。在教材形式、教學模式上等方面進行精心設計，培養學生用測量工具進行定量觀察，采集數據，并做簡單記錄的能力。知道太陽是一個溫度很高的大火球，明確太陽每天運動的軌跡。了解人類對太陽能的利用，知道沒有太陽地球上就沒有生命，認識一天中溫度和影子的變化與太陽的運動有關；能利用太陽辨認方向。所以，在本單元里設計了有兩個大的探究活動：《認識太陽》和《太陽，我們的朋友》。這兩個活動是相互聯系的。前者是經過“提出問題-觀察、測量、調查-表達交流-拓展延伸”，指導學生學習形成最基礎最基本的能力；后者是在學生經過“頭腦風暴—測量與記錄—分析數據”的基礎上對前者的延伸，是對學生進行綜合能力的過程。（見圖4-1）為此，教材從漫畫《冰淇淋和太陽》入手，引導學生認識太陽的特征。
在《認識太陽》的過程中，創設了欣賞漫畫、探究太陽能等活動，引領學生在有趣的探究活動中了解和認識太陽，充分體驗搜集事實與證據的重要性。接著，教材在《太陽，我們的朋友》中選取了頭腦風暴活動，讓學生親自觀測，突出“用測量工具進行定量觀察，采集數據，并做簡單記錄”的主題；引導學生在實際模擬活動中，親歷科學實踐，進一步感受和理解事實與證據在具體的親歷探究活動中的重要作用，培養學生的空間想象能力、動手實驗能力和搜集資料的能力。這樣，整個單元的活動一步步引領學生走進科學中來，培養目標上突顯了“二級目標”的達成。
在這一單元的學習中，經歷了兩次“變化”：第一次是通過觀察把客觀事物變成用語言或文字、圖畫、數據描述的科學事實；第二次是把收集到的科學事實變成科學結論。兩次“變”的教學內容有所不同：通過觀察收集科學事實，主要是訓練學生客觀地看待事物，認真仔細地全面觀察事物，如實地描述觀察到的事物，把科學事實變成科學結論的過程，核心是尊重證據，訓練學生學習根據科學事實說話，根據科學事實作出判斷，得出結論。從更高的層次上來說，就是在科學課中，學習從實際事物中求“是”，培養學生形成實事求是的科學品質。
1. 認識太陽
【要點】通過學生親歷搜集、觀察、測量的事實和調查的證據了解人們對太陽能的應用，引導學生體驗觀察、測量、調查在科學探究活動中的作用。
【目標】
（1）使學生了解到事實與證據在科學探究活動中的作用與意義。
（2）激發學生參與科學探究學習的樂趣，培養學生的觀察能力、實驗能力和操作能力。