冀教版四年級科學下冊教學設計2
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記錄匯報√創設情景√引導觀察√分組合作
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交流展示
√啟發引導√激發質疑√師生互動
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表優勵缺
√教學
過
程(第一課時)引入一. (創設情景)教師出示一張半濕的紙,請生盡快將它弄干1.生分組比賽,看哪組最快,方法最多。探究活動
一. 活動:“水到哪里了?”
1.談話:“說說紙里的水到哪去了?”
2?凑n本插圖說說這些水到哪里去了?
二.活動:“寫字游戲”
1.教師用濕布在黑板上寫一個字。
2。生觀察這個濕字。
3。說說你的發現。
4。討論:為什么會出現這種現象?拓展一.找找生活中水不見的現象
(第二課時)引入一. 游戲:“水不見了”1.用手指蘸少量的溫水,抹在腦門或手背上。 2。仔細體會有什么感覺,說明了什么?探究活動一.交流活動 1.說說我們找到的生活中水不見了的例子。 2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。 二;顒樱骸袄斫庹舭l”1.看課本理解蒸發的定義。 2. 用自己的話說說什么是蒸發。
教
學
過
程拓展一.找找自然界中的蒸發現象
(第三課時)引入一. 把自己找到的例子與同學交流1.生各抒己見。探究活
動一. 活動:“研究蒸發的快慢”1.猜想:水分蒸發的快慢與什么因素有關? 2。設計實驗證明我們的猜想。(分組討論,提示:每次只改變一個條件示)3。動手進行對比實驗。(提示:控制好變化的條件,認真記錄) 4。得出結論。(可以用什么辦法再次證明我們的結論) 5。完整地介紹我們小組的研究經過。 6;ハ嘣u價,提出不同的想法和見解。 二.交流:“在什么情況下,水分蒸發得快一些,說說理由”1.小組交流,共同總結影響按蒸發快慢的因素。2.說說我們是怎們證明的。拓展搜集有關自然界中水的三態變化的例子板書 設計8.水到哪里去了蒸 發:水 水蒸氣 猜 想?:水分蒸發與什么因素有關?四年級下學期 科學教案 xx年 4月 第9周
課題9. 雨的形成
類型新授
課時三課時
教學
目標
探究目標
1. 能通過觀察生活中一些有趣的現象,提出想研究的問題。 2.能選擇不同的方法和材料進行研究。 3.能設計模擬試驗驗證自己的假設。情感目標1.能與其他同學交流自己的觀點。 2.愿意與小組同學合作設計實驗,并驗證猜想。
知識目標1.能用自己的話說明什么叫作凝結。 2.能舉例說出有些物質的變化是可逆的。教學方法復習鞏固√ 現代教學√自主探究
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記錄匯報
√創設情景√引導觀察√分組合作
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交流展示
√啟發引導√激發質疑√師生互動
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表優勵缺
√教學
過
程(第一課時)引入一。(創設情境)感受自然界的雨1.請生觀看課間展示下雨的情景,激發質疑。 2。請生說說下雨的感受。 3.猜想雨的形成。 探究活動
一. 活動:“找一找小水珠從哪里來”