冀教版四年級科學下冊教學設計2
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記錄匯報√創設情景√引導觀察√分組合作
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交流展示
√啟發引導√激發質疑√師生互動
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表優勵缺
√教學
過
程(第一課時)引入一. （創設情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干1.生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動
一. 活動：“水到哪里了？”
1.談話：“說說紙里的水到哪去了？”
2�？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？
二.活動：“寫字游戲”
1.教師用濕布在黑板上寫一個字。
2。生觀察這個濕字。
3。說說你的發現。
4。討論：為什么會出現這種現象？拓展一.找找生活中水不見的現象
（第二課時）引入一. 游戲：“水不見了”1.用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。 2。仔細體會有什么感覺，說明了什么？探究活動一.交流活動 1.說說我們找到的生活中水不見了的例子。 2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。 二�；顒樱骸袄斫庹舭l”1.看課本理解蒸發的定義。 2. 用自己的話說說什么是蒸發。
教
學
過
程拓展一.找找自然界中的蒸發現象
（第三課時）引入一. 把自己找到的例子與同學交流1.生各抒己見。探究活
動一. 活動：“研究蒸發的快慢”1.猜想：水分蒸發的快慢與什么因素有關？ 2。設計實驗證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件示）3。動手進行對比實驗。（提示：控制好變化的條件，認真記錄） 4。得出結論。（可以用什么辦法再次證明我們的結論） 5。完整地介紹我們小組的研究經過。 6�；ハ嘣u價，提出不同的想法和見解。 二.交流：“在什么情況下，水分蒸發得快一些，說說理由”1.小組交流，共同總結影響按蒸發快慢的因素。2.說說我們是怎們證明的。拓展搜集有關自然界中水的三態變化的例子板書 設計8.水到哪里去了蒸 發：水 水蒸氣 猜 想？：水分蒸發與什么因素有關？四年級下學期 科學教案 xx年 4月 第9周
課題9. 雨的形成
類型新授
課時三課時
教學
目標
探究目標
1. 能通過觀察生活中一些有趣的現象，提出想研究的問題。 2.能選擇不同的方法和材料進行研究。 3.能設計模擬試驗驗證自己的假設。情感目標1.能與其他同學交流自己的觀點。 2.愿意與小組同學合作設計實驗，并驗證猜想。
知識目標1.能用自己的話說明什么叫作凝結。 2.能舉例說出有些物質的變化是可逆的。教學方法復習鞏固√ 現代教學√自主探究
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記錄匯報
√創設情景√引導觀察√分組合作
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交流展示
√啟發引導√激發質疑√師生互動
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表優勵缺
√教學
過
程(第一課時)引入一。（創設情境）感受自然界的雨1.請生觀看課間展示下雨的情景，激發質疑。 2。請生說說下雨的感受。 3.猜想雨的形成。 探究活動
一. 活動：“找一找小水珠從哪里來”