冀教版四年級科學下冊教學設計2
1.從課本圖上找一找哪里出現了小水珠。
2。猜想這些小水珠從哪里來？
3。互相交流我們的猜想。
4.參照課本提示進行實驗。
5.分析對比實驗，思考為什么出現不同的實驗現象？
6.由對比實驗聯想到小水珠形成的條件。
二。討論活動
1.分組討論 :小水珠是怎樣形成的？
2。誰的解釋更有道理，為什么？ 拓展一.利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現的例子
（第二課時）引
入一.課前交流會1.請生將找到的生活例子與大家分享。 2. 自由舉例。
探
究
活
動
一. 活動：“雨的形成”1.分組設計研究計劃。 2.分組按計劃開展探究活動。 3.記錄實驗方法和現象及結論。 4.試圖用多種方法檢驗我們的結論。 5. 分組匯報、交流，互相評價。
教學過程
（第三課時）引入一. 師出示地方干旱的圖片1.引導：怎么幫幫農民伯伯救救稻田？探究活動一. 活動：“認識人工降雨”1.自學“科學在線”的內容。 2。用自己的話解釋什么是人工降雨。 3。看課本理解什么是可逆變化。 4。舉更多例子說明什么是可逆變化。 二.活動：“寫一篇科學童話”1.命題作文：小水滴旅行記。 2.提示：需要用到一些科學術語。 3.說說自己的構思。 4.自主完成作文。拓展一.為自己的作文加上漂亮的插圖板書 設計9.雨的形成 水蒸氣 小水珠 （凝 結）雨的形成： 1。猜想2.設計實驗 3.實驗驗證 4.多次驗證