列方程解決實際問題的教學設計
指名不同方法的同學板演。
學生說說自己是怎樣想的？為什么喜歡這種方法？
師：通過練習，你覺得在列方程解應用題的步驟中，哪一步是關鍵？
（設計理念：通過組織學生匯報、交流，，使學生交流的過程中自發進行比較，學生在思維拓展的同時初步找到適合自己的方法。學生的認識不是由教師的說教得到的，是來自于發揮集體智慧的討論由學生自己悟出來的。）
（2）解答第4題。
師：請同學們用合理的方法解答第4題。
學生交流。
4、實踐應用
多媒體繼續演示錢阿姨在菜市場的情景。
錢阿姨想把余下的錢再買一些別的菜，她看到菜市場里的鯽魚是每千克8.00元,帶魚是每千克12.00元,白菜是每千克1.60元,磨菇是每千克6.00元,豆腐干是每千克3.20元,豆芽是每千克1.00元，…… 可李阿姨犯難了，除了買菜外，還得留下200元錢買水果。
小組討論，匯報可以怎么買。
（設計理念：前后照應，提供具有一定開放性、靈活性、多變性的生活情境，給學生創設一個廣闊的思維空間，有助于發展學生的求異思維，使學生體驗到數學的應用價值，提高學生分析問題、解決問題的能力。）
三、總結新知 評價反饋
通過今天的學習,你想說什么?想提什么問題?
（設計理念：讓學生說出自己想說的，說出了自己的學習表現、學習收獲與學習體驗，從而成為他們進一步探索的動力）