牛津小學英語6B全冊教學設計1
step2 free talk.
t: good morning, boys and girls. ss: good morning,
t: nice to see you again. ss: nice to see you, too.
t: how old are you ? ss: i’m 12years old.
t: how old is he? ss: he’s 11 years old ,too.
t: do you run fast? do you jump high? do you swim fast?
t: who is taller ,you or you r brother?
which bag is heavier, yours or mine?
設計意圖：口語的練習有助于培養學生的英語口語水平同時也鍛煉學生的聽力水平因為它們之間是相輔相成的。
教師的這些口語交流有些簡單了，為了培養學生對所學知識的運用能力和對所學知識的回顧，教師可以緊接著問一些who’s older , you or she ?
正好承接上面對話中的年齡。
(修改：在教學中特別要加強學生對于人稱的用法，是用主格還是用賓格，還是用名詞性物主代詞，特別要講解。)
step3 presentation and drill
1 教師通過剛才的師生問答引出句型i run faster than 。
2 教師板書fast和faster進行教學同時讓學生理解。
3 教師出示音標讓學生試讀，然后集體升降調朗讀。
4 教師找一學生和自己比跳高。t:i jump higher than .同時板書high和higher，運用相同的方法學習這2個單詞
5 就剛才創設情景，t：i’m good at jumping.t：he is good at english.引出be good at的學習。同時讓學生模仿說幾句。 (修改：在教學中可以要求哦學生進行同義句的改寫，在改寫的過程中特別要注意的是第三人稱單數。)
6 教師板書巨型并領讀。
設計意圖：通過教師的引導直接進入a部分課文的學習內容階段，從而減輕學生對課文內容的理解力。
(修改：教師在教授詞組be good at 的同時可以直接再教授do well in ，讓學生對兩者進行攀比，知道他們是同意詞組，用法相同后面介詞都是加動詞的ing形式。
step4 practice and consolidation
1 讓學生聽錄音，引出單詞和詞組jog，do well in，do more exercise的學習。
2 t板書以上單詞和詞組學生集體朗讀，并擴展出詞組和句子
3 讓學生模仿跟讀錄音。
4 學生小組活動，每人接龍說一個比較級的句子，i run faster than . i jump higher than 。
5 在此基礎上小組討論說出句型：ben runs faster than me . runs faster than . …..
6 請學生說出自己擅長的方面運用句型be good at. i am good at english. 接龍說句子。
7 ask and answer in pairs.。
設計意圖：通過另一種形式的引入教學，讓學生學習后半部分的內容，形式多樣，減輕學生學習的乏味感。
這部分的學習內容比較多，雖然形式多樣，但一節課的時間并不一定能夠全完成。
step5 homework
聽本課a部分的錄音，要求學生跟讀、讀熟，并能夠和同學比身高和年齡。
調查班級同學的年齡和身高
設計意圖：聽錄音可以提高學生的聽力水平，同時現學現用檢查學生的學習能力和掌握的程度。
板書設計
unit 2 more exercise
be good at he is not as strong as the other boys.