牛津小學英語6B全冊教學設計1
板書設計
unit 2 more exercise
a:do the boys jump higher than the girls? a:does jim swim slower than david?
b:yes ,they do. b: no, he doesn’t.
課外作業
句型轉換
1. ben runs faser than me .(同義句)
2. jim need help with his maths.(改為否定句
3. the boys jump fast than the girls.(改為否定句)
4. mike isn’t good at chinese.(改為否定句)
5. jack swims fast. mike swims faster.(并成一句)
課題：unit 2 more exercise 總課時：6課時 本課時：第4課時
[教學目標]
知識：學生能掌握單詞slow, low ,fish ,late, be good at,animal show, go for a walk.
技能：學生能聽得懂會說會讀日常交際用語that’s true. well done. jim is not as strong as the other boys. mike runs as fast as ben..
能力：能正確使用本單元的四會句型
情意：培養學生樂于開口說英語的好習慣
[教學重難點]
1.能正確理解、掌握四會單詞和句型
2.能夠聽懂d部分的會話，完成該部分的句子
對策：通過游戲和練習的形式加以鞏固和記憶
[教學準備]
準備d部分句型填空的投影片
[教學過程]
step1 listen to a song run rabbit run
設計意圖：歌謠的導入，有利于調動課堂的氣氛和學生的熱情，可根據實際情況多說幾遍，直至學生進入一種積極的學習狀態。
教師在播放歌謠之前可以先和學生一起來了解一下歌謠的大概，并且把歌謠中出現的生詞在和學生一起解決一下。這樣，學生就更容易進入學習的狀態。
step2 free talk.
t: good morning, boys and girls.
ss: good morning,
t: nice to see you again.
ss:nice to see you, too.
t: what day is it today?
ss: it’s monday.
t: who is taller than david ?
t: whose bag is heavier,yours or mine?
t：do the boys jump higher than the girls?
s :yes ,they do.
t: does jim swim slower than david?
s:no, he doesn’t.
設計意圖：口語的練習有助于培養學生的英語口語水平同時也鍛煉學生的聽力水平因為它們之間是相輔相成的。
通過和學生交流一二兩單元的主要內容，可以讓學生辨別一下這兩單元的主要異同。
（修改：在口語練習的過程中，可以要求學生進行簡單回答或者是完整回答，提高他們的英語運用能力。）
step3 revision
1 看a部分投影片，師生問答，討論會話。
在復習a部分的過程中，教師可以問一些語法知識的問題，并讓學生來回答，并在課后出示一些相應的練習加以鞏固。
2 讓學生復述a部分第一段。
3 學生到臺前表演會話。
4 請學生運用所學的舉行根據實際情況來表演。
5 游戲：接龍默單詞 ，副詞以及比較級
設計意圖：復習的目的是為了讓學生回憶起前三節課的內容，必須要不斷的復習，不斷的鞏固才能夠加深學生的記憶。
（修改：在教學中，可以把班級設計成一張地圖，然后進行問路的操練，讓學生感覺比較自然。）
step4 presentation and drill
1 出示d 部分圖片,先請學生就圖片自己討論。