牛津小學英語6B全冊教學設計1
e look, read and judge read and number write and talk read and write read, think and write 讀寫
本板塊是課文學習的延伸，通過閱讀、觀察，培養(yǎng)學生的理解和判斷能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握簡單的寫作技巧。
對策：1、 鼓勵學生課前預習，以初步理解所學內(nèi)容。
2、 運用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學生整體感知語篇內(nèi)容。
3、 加強對困難生的關注，盡可能為他們提供展示的機會。
4、 為學有余力的學生提供看圖說話，文字材料復述及簡單的書寫機會。
f play a game make and play think and write
本板塊是趣味性的綜合練習。通過游戲、做手工等活動鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想象、動手等能力。教師要鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展能力和智力，感受成功的喜悅。
對策：
1、 根據(jù)所教學生的特點做到有詳有略，合理安排。
2、 利用教學資源，培養(yǎng)學生自主學習意識。
3、 英語活動課的設計一定要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點。
g listen and repeat 語音教學
通過聽、讀所提供的例詞和句子，幫助學生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。
對策：
1、 分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸。
2、 朗讀句子時，注意語感，培養(yǎng)學生連讀的能力。
3、引導學生多聽、多模仿時，進行及時的歸納。
4、開展小組競賽，培養(yǎng)學生合作精神。
h sing a song 歌曲/ say a rhyme 歌謠
為語音的趣味練習。通過童謠、唱歌曲等活動進一步激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)聽說和思維等能力。本冊書編排了三首歌曲和三首歌謠，教師可根據(jù)實際情況，適當增加一些。
對策：
1、學生的預習和教師的教學相結合。
2、聽說和語音規(guī)則相結合。
3、直觀與情景相結合。
4、注意句子的重音及連讀。
5、發(fā)揮小組評價優(yōu)勢，爭取大多數(shù)學生參與。
第四和第八為兩個復習單元，通過形式多樣、生動活潑的練習，有計劃、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內(nèi)容，還可以穿插到新課中進行，使學生更好地復習所學內(nèi)容，完成學習任務。
二、各單元要求見教參
三、資源鏈接
unit 1 (3a unit 11)
unit 2 (5b unit 3,7,8 5a unit 6 4a unit 7 3b unit 11)
unit 3 (5b unit 6 4b unit 6 4a unit 3 3a unit 8)
unit 5 (6a unit 3,8 3b unit 11)
unit 6 (6a unit 7 5b 38 5a unit 31)
unit 7 (6b unit 1,2,5,6 )
四、教學建議
1、 要對教材進行靈活處理，適當調(diào)整每單元的各板塊。a板塊為一個單元的核心部分，教師則可根據(jù)教學的具體實際，先進行b、c板塊或b、d板塊的教學后，再進行a板塊的教學
2、 要注意教學內(nèi)容的有機銜接，做到溫故而知新。
3、 對于教學中的語言知識，要做到“早滲透、重積累、勤反復”。
4、 可適當講解語法現(xiàn)象，但要突出重點，加強感悟。
5、 科學合理地設計課外作業(yè)，使不同層次的學生均有所得，根據(jù)實際需要，適當補充一些讀寫方面的練習。
6、 時刻關注每一個學生學習英語的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。
7、 根據(jù)學生學習情況，采取分層次達標的形式，不能盲目提高要求，承認學生認知水平的差異性。