牛津小學英語6B全冊教學設計1
step2 free talk.
t: good morning, boys and girls. ss:good morning,
t: nice to see you again. ss: nice to see you, too.
t: what day is it today? ss: it’s monday.
t: are you as tall as ?？
t: who is taller ,you or tom??
t: who is younger ,you or su yang ?? s: i’m younger than su yang .
t: do you run fast? doyou jump high? do you swim fast?
設計意圖：口語的練習有助于培養學生的英語口語水平同時也鍛煉學生的聽力水平因為它們之間是相輔相成的。
由于上一節課就已接觸了a，b兩部分的內容，因此教師在和學生的對話得過程中可以用副詞比較級的形式進行對話！學生完全可以和老師進行對話，而且不產生什么問題。
（修改：在口語練習的過程中，可以要求學生進行簡單回答或者是完整回答，提高他們的英語運用能力。）
step3 revision
1 看a部分投影片，師生問答，討論會話。
（修改：在復習a部分的過程中，教師可以問一些語法知識的問題，并讓學生來回答，并在課后出示一些相應的練習加以鞏固。）
2 讓學生試著復述a部分第一段。
在教學中，老師可以給學生板書提示，提高他們復述課文的能力。
3 復習句型heis not as strong as tom .
4 學生小組內表演會話。
5 投影副詞以及比較級，學生起升降調朗讀。
設計意圖：復習的目的是為了讓學生回憶起前兩節課的內容，必須要不斷的復習，不斷的鞏固才能夠加深學生的記憶。
step4 presentation and drill
1 教師出示c部分的圖片創設情景引出句型的操練：
t：look .the boys jump higher. the girls jump lower .
t: do the boys jump higher than the girls?
ss: yes ,they do.
這時學生就很容易回答了。用同樣的方法操練其他的副詞。（low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better）
2 教師繼續創設情景讓2個學生比賽引出句型第三人稱單數
t：does jim swim faster than david ?.
教師運用同樣的方法引出其他單詞進行操練
（far farther,……）
（修改：在教學中，特別要注意區別father,和farther的區別，學生往往會容易犯錯。）
3.教師和學生操練2組后，讓學生模仿自己練習。
4 教師先讓掌握比較好的學生做示范。然后同桌問答
5 教師板書句型四會句型，由學生集體朗讀。
6 talk in pairs then ask and answer.
設計意圖：教學是需要一步步引出和導入的，這樣有便于學生的理解和運用。
教師在讓學生模仿的過程中，最好出示幾幅圖或讓學生做幾個動作，讓學生在感官上去感覺和運用。
step5 practice and consolidation
1 出示c部分的投影片，看圖1，師生會話。
do the boys jump higher than the girls? yes ,they do.
does jim swim slower than david? no, he doesn’t.
2根據實際情況學生分組討論，后分小組匯報。
3自己創設情景運用句型表演。
設計意圖：學完后，教師可以放手讓學生自己去運用，培養學生的學習興趣和會話能力。
在表演的過程中可以讓學生到講臺上來表演，顯得一目了然，同時也能夠激發學生大膽實踐的能力。
step6 homework
看c部分圖片，仿造今天所學句型編寫會話，各編寫兩段