北師大版三年級數學下冊全冊集體備課教案1
(同學們認真審視問題情境圖)
學生思考、計算
分組討論。
把算式中的12看成10,14×10=140,所以結果應該大于140。
第一種方法:口算法,14×10=140,14×2=24,140+24=164
第二種方法:簡便運算,12×14=12×2×7=24×7=168討論:比較三種算法,說區別和聯系。
學生自己選擇自己喜歡的方法進行計算.
第1題,學生直接口算,在課內完成
先估算,再進行計算
學生獨立解決。
板書設計
列出算是:14×12 或12×14
教學反思
優點:學生在探索18*11時,由于老師充分相信學生,給學生足夠的探索時間,學生的思維方法很多,除了教材上的方法外,還有如“兩頭一拉,中間一加”的計算方法出現,說明學生課外的數學知識也不少。
課題 3電 影 院 教時 三 (14)
學 習
目 標 1、結合具體的問題情境,探索兩位數乘兩位數(有進位)的乘法,并經歷這一過程。
2、會進行兩位數乘兩位數(有進位)的乘法計算,并能解決一些簡單的實際問題。
3、經歷估算與交流算法多樣化的過程。
學 習
重 點 豎式計算兩位數乘兩位數(有進位)
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、復習鋪墊
2、結合以上各題,說說上一節課的學習內容。
二、講授新課
1、引入談話。
今天,我們將繼續學習兩位數乘兩位數的乘法計算方法,它與上一節課虛偽系內容有什么不同呢,請同學們在探索過程中曲發現它,并掌握它。
2、教學例題。
(1)出示課本主題圖。
(3)提出問題:這是21排26號,這句話是什么意思?它告訴我們什么?
(6)探索筆算。
第一種方法:口算法,26×20=520,26×1=26,520+26=546
第二種方法:簡便運算,26×21=26×3×7=78×7=546第三種方法:筆算,26×21=546
2 6
× 2 1
2 6 ………1排有多少個座位。
5 2 ………20排有多少個座位。
5 4 6 ………21排有多少個座位。
三、課堂活動
四、鞏固練習
1、課內作業。(課本第32頁“練一練”的1-4題)
第4題,是一道簡單的應用題,這一題的難點在于時間單位的統一,要讓虛偽上理解:為什么要把1時轉化為60分,才能進行列式計算。還要注意時間的進率。
五、作業設計
1、 小黑板。
2、 “五星級”對應的練習。與“口算”對應的練習。