北師大版三年級數學下冊全冊集體備課教案1
（同學們認真審視問題情境圖）
學生思考、計算
分組討論。
把算式中的12看成10，14×10=140，所以結果應該大于140。
第一種方法：口算法，14×10=140，14×2=24，140+24=164
第二種方法：簡便運算，12×14=12×2×7=24×7=168討論：比較三種算法，說區別和聯系。
學生自己選擇自己喜歡的方法進行計算.
第1題，學生直接口算，在課內完成
先估算，再進行計算
學生獨立解決。
板書設計
列出算是：14×12 或12×14
教學反思
優點：學生在探索18*11時，由于老師充分相信學生，給學生足夠的探索時間，學生的思維方法很多，除了教材上的方法外，還有如“兩頭一拉，中間一加”的計算方法出現，說明學生課外的數學知識也不少。
課題 3電 影 院 教時 三 (14)
學 習
目 標 1、結合具體的問題情境，探索兩位數乘兩位數（有進位）的乘法，并經歷這一過程。
2、會進行兩位數乘兩位數（有進位）的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。
3、經歷估算與交流算法多樣化的過程。
學 習
重 點 豎式計算兩位數乘兩位數（有進位）
過 程 與 方 法
教 師 活 動
一、復習鋪墊
2、結合以上各題，說說上一節課的學習內容。
二、講授新課
1、引入談話。
今天，我們將繼續學習兩位數乘兩位數的乘法計算方法，它與上一節課虛偽系內容有什么不同呢，請同學們在探索過程中曲發現它，并掌握它。
2、教學例題。
（1）出示課本主題圖。
（3）提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思？它告訴我們什么？
（6）探索筆算。
第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546
第二種方法：簡便運算，26×21=26×3×7=78×7=546第三種方法：筆算，26×21=546
2 6
× 2 1
2 6 ………1排有多少個座位。
5 2 ………20排有多少個座位。
5 4 6 ………21排有多少個座位。
三、課堂活動
四、鞏固練習
1、課內作業。（課本第32頁“練一練”的1-4題）
第4題，是一道簡單的應用題，這一題的難點在于時間單位的統一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時轉化為60分，才能進行列式計算。還要注意時間的進率。
五、作業設計
1、 小黑板。
2、 “五星級”對應的練習。與“口算”對應的練習。