北師大版三年級數學下冊全冊集體備課教案1
接著再讓學生完成課本第6題的第（2）題。
板書設計
計算。
（1）32×23 26×42
（2） 2 4 5 2 4 6
×1 3 ×3 1 ×2 2
學生對自己當小老師出題考大家興趣很濃，而且在出題的過程中，分清楚了進位和不進位的情況，由于給了學生探索的空間，學生解答38*25的方法很多。
課題：練習課（二） 課時：三 �。�16）
教學目標：
1. 通過練習，熟練兩位數乘兩位數的乘法，經理估算與交流算法多樣化的過程.
2. 會進位兩位數乘兩位數的乘法計算，解決一些簡單的實際問題.
教學重難點：
會進行兩位乘兩位數的乘法計算，解決一些簡單的實際問題.
教師活動 學生活動
一、 復習就知，提高能力。
這節課，我們來運用剛剛學習的兩位數乘兩位數的計算方法來解決一些實際問題。
板書課題：
練習課（二）
回憶兩位數乘兩位數的類型和計算方法。
提示，幫助學生回憶，整理。
1、 完成教材33頁第1題，熟悉口算。
2、 完成教材33頁第2題。選數填空，結合具體情境，培養策略意識。
3、 完成教材33頁第3題，搞清楚隱含的條件：1分鐘，注意時與分的單位換算。
4、 完成教材33頁第4、5題。
5、 講故事引出：哪把鑰匙能開萬寶箱？教材33頁第6題。
教師引導學生解題。
步驟：
（1） 明確題目的具體要求。
（2） 獨立解決。
問：看誰的方法最簡便，最快找到鑰匙。
兩種策略：
a 可以計算
b 估算：只有28＊19的計算結果在500與600之間，所以只有它能打開萬寶箱。
c 看哪個算式的各位數相乘是2。
6、 教材34頁第7題：看清題意，不用計算，你有什么好辦法判斷對錯？
引導學生不必計算，運用估算進行判斷，培養解決問題的策略。
解決實際問題。教師引導學生理解題意，鼓勵學生進行思考。
不必要求學生一定要列綜合算式。 明確學習內容。
兩位數乘兩位數類型：
！、乘法是整十數的。
2、兩位數乘兩位數不進位的。
3、兩位數乘兩位數要進位的。
豎式計算方法：
從乘法的個位起，用乘法的個位數依次乘兩位數的每一位數……在豎式計算時要注意數位對齊和進位。
1、 學生獨立完成。
2、學生想，能否把題中各數的0先暫時劃掉，來進行選數填空。
3、每組一個代表板書，其他人練習本完成，集體訂正。
鼓勵學生獨立完成，培養學生解決問題的能力。
理解思路，獨立完成。
自由發言，歸納小結。
用兩種方法，學生任選一種進行解題，鼓勵比較兩種方法的便捷程度。
獨立思考，分析、歸納。
1、 估算法。54＊24＝450（錯）（把54看作60，24看作30，60＊30＝1800，正確結果應小于1800。）
2、 估算法判斷此題：37＊84＝318（錯）
原因：37看作40，84看作80，37＊84≈3200，所以可以判斷出這道題計算錯誤。
教學反思：
在練習課上，沒有滿足學生只把題解答出來，而是注意了培養學生的解題的策略意識，能給學生一些思考的空間，老師沒有從頭到尾講。請學生當老師給同學講自己的思路，學生非常喜歡，同時培養了學生的能力。